本报记者徐洁 实习生 王萌

　　“高中以前，孩子学奥数，多数为了提高应试能力，以升学为目标的不太多。”一位中学校长认为，教育部此举对学生影响不大。多位教育人士认为，长期以来，奥赛作为保送条件是不科学的，今后应将此作为自主招生的一个加分项，让那些真正对这些竞赛学科有兴趣的学生走这种道路，回归奥赛的本真。

　　记者了解到，在高中之前，多数学生学习奥数的动机并非升学，拓展兴趣与提高应试是动因，而在高中阶段，有奥赛专长的学生拿出半年甚至更长时间准备比赛，是为获得保送资格。

　　山师二附中校长荆兆晶说，之前有家长流露过让孩子“学奥数走保送”的想法，他都会劝家长，不要为了升学让孩子搞奥赛。“奥赛本身没有错，错在掺杂了功利性目标。”一位教育人士说。

　　“奥赛培训的学生数量仅占1%，不会对招生有影响。”山大路一家培训机构老师说。济南大智考试培训学校张维东校长说，去年学校曾开过奥数培训班，但报名者寥寥，如今无奈关停了。济南中考取消奥赛加分后，初中学校各种奥赛班也随之取消。

　　莱芜市凤城高中校长卢法斌介绍，去年，学校4名通过奥赛获得保送资格的学生，其中3人放弃了保送，选择了通过自主招生，奥赛成为自主招生中的1个加分项。“准备奥赛的学生需要拿出两个月甚至更多的时间集中训练，其他知识却遗漏了，等比赛完了再来补其他的漏洞，奥赛把学生引导偏了。”

　　19日，著名高等教育研究者、上海交通大学教授熊丙奇第一时间关注了教育部高考加分调整政策。他认为，教育部此举淡化了学术竞赛加分倾向，但对基础教育影响有限。“取得保送资格后，学生也要通过各高校考试，才能最终保送上大学。”熊丙奇说，此外，不少学生的目标是以竞赛获奖获得参加自主招生的资格，最终获得高考降分录取。

　　在前不久中小学整改委第十五届实验基地会议上，省教育厅副厅长张志勇曾针对奥赛保送上大学政策说，把各种学科竞赛和升学孤立起来，这并不是不鼓励有专长的学生走奥林匹克竞赛的科学发展道路，也可以搞这种特长班，但是竞赛中脱颖而出的学生不能被直接授予进入重点大学的资格。这部分学生可以交给大学，给他们一个自主招生的名额，让大学再去面试他们、综合考察他们，让那些真正对这些竞赛学科有兴趣的学生走这种道路。