荆楚网消息（通讯员谢晓丽）由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志和湖北省教育厅主办，武汉科技大学承办的第三届“中国大学教学论坛”于11月20日—21日在武汉举行。论坛围绕“人才培养模式的改革和创新”，深入研讨了人才培养观念与人才培养模式的改革与创新，人才培养模式与课程体系、教学内容、教学模式的改革和创新，创新、创业教育的探索与实践，取得了丰硕的成果。

　　11月20日上午，“中国大学教学论坛”在武汉香格里拉大饭店开幕。教育部高等教育司司长张大良，全国高等学校教学研究会副理事长、西安交通大学校长、中国工程院院士郑南宁，科技部原副部长、国务院参事刘燕华，湖北省教育厅厅长陈安丽，湖北省政府副秘书长黄国雄，中国工程院院士杨叔子，北京大学原常务副校长王义遒，全国高等学校教学研究中心常务副主任杨祥，武汉科技大学党委书记刘华才等出席了会议。开幕式由杨祥主持。

　　湖北省政府副秘书长黄国雄致辞。他指出，中国大学教学论坛着力为教育教学管理、研究人员和骨干教师搭建交流新思想的研讨平台，在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神之际，召开第三届中国大学教学论坛，具有十分重要的现实意义。他希望湖北高等学校充分利用本次论坛取得的成果，转变人才培养观念，为促进湖北经济社会发展提供强有力的保证和智力支撑。

　　全国高等学校教学研究会副理事长、西安交通大学校长、中国工程院院士郑南宁强调，人才培养是大学的根本任务，提高人才培养质量是大学工作的核心，这已成为政府和教育界的共识，也是社会公众对大学的价值诉求。但现行教育在教学方法、教学任务、课程体系、人才培养模式等观念上依然与大学的根本要求存在相当大的差距。还有许多不足之处：片面追求学术研究，把学科建设和本科教育脱离，严重影响着高校人才的培养和教育教学质量的提升。这次论坛规模最大，人数最多，充分反映了当前高等教育领域，育人为本，教学为本的基本理念得到了广泛认同。提升人才培养质量的关键是人才培养模式的改革与创新，人才培养模式既集中体现了教育教学思想观念，也体现于培养模式、教学方案、教学内容与课程体系和教学方法之中。从人才培养模式改革入手，有利于我们转变人才培养观念，更新教学内容，改革教学方法，注重学生的创新思维和创新能力的培养。人才培养模式的单一化，也直接影响到高等学校的千校一面。从人才培养模式改革入手，有利高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同类型，不同层次，不同领域都办出一流大学，增强高等学校的办学活力。人才培养模式的改革，可以对高等教育教学改革各环节的全面深化，起到牵一发而动全身的作用。

　　教育部高等教育司司长张大良表示，要从五个方面提高教育质量：以科学定位为基础，优化结构、优化办学特色，不同层次不同类型的高校要根据职能，各安其位，努力在不同层次不同领域争创一流;以人才培养为核心，全面推进教学、科研和社会服务，要在科学研究中培养人才，在社会实践中培养人才，逐步提高学生的创新精神和社会责任感;以学风建设为载体，加快教师队伍建设，加强青年教师的培养核心，倡导教书育人、严谨求实的良好作风;以改革创新为重点，加强重点领域和关键团队的改革进程，推动教育观念创新、培养模式创新、管理方法创新;以十二五规划为纲领，推动学校事业的发展，要结合中央十二五规划建议和教育规划纲要，制定学校的五年规划。

　　武汉科技大学党委书记刘华才发表了热情洋溢的欢迎辞，并着重介绍了武科大的人才培养措施及成就。

　　湖北省教育厅厅长陈安丽作了题为《深化教育教学改革 不断推进湖北高等教育事业科学发展》的大会报告。科技部原副部长、国务院参事刘燕华作了题为《创新方法与自主创新》的大会报告。华中科技大学校长、中国工程院院士李培根作了题为《工程教育中的实践意识与人文情怀》的大会报告。澳门科技大学原校长许敖敖作了题为《人才培养模式改革与实践》的大会报告。北京工业大学校长郭广生作了题为《关于创新人才培养的再思考》的大会报告。

　　武汉科技大学校长孔建益作了题为《创新产学合作机制 探索实践能力培养的新模式》的大会报告。武汉科技大学加强特色学科专业建设，创新产学研合作机制，四年获9项国家科技奖、4项国家教学奖、20项国家质量工程，学生科技创新成果显著。

　　论坛为期两天，郑南宁、李培根、杨叔子、刘人怀4位院士，以及90余名专家学者和来自全国近300所高校的800多名代表参加了论坛。与会专家围绕人才培养观念与人才培养模式的改革与创新，人才培养模式与课程体系、教学内容、教学模式的改革和创新，创新、创业教育的探索与实践等专题内容分会场举行报告会。中国人民大学旋天颖、浙江大学陆国栋、武汉大学黄本笑、山东大学柳丽华等多所高校的专家、学者作了24场专题报告。