家长“鸭梨”好大来电求助；学校说，老师压力也很大；专家希望老师学会放松

　　孩子说高三老师带着情绪上课，搞得长春市民李女士“鸭梨（压力）”好大。怎么办？她给本报打来电话求助。

　　■家长的烦恼

　　孩子说老师有情绪

　　李女士的孩子在一所重点中学，今年高三。孩子告诉她，上周，学校发调查问卷，让学生对老师进行测评，他们班的语文老师因为学生填写的调查问卷不好，最近讲课总是很情绪化，大家觉得压力挺大的。

　　为此，学生们推举语文课代表与老师进行了沟通，但老师的改变不大。

　　李女士说，几个家长得知情况后，聚在一起商量解决办法。

　　大家有心去教育部门投诉，又担心高三临时换老师影响孩子学习，“本来高三的压力就很大，如果老师再这样情绪化教学，让学生去哄老师，是不是有点错位呢？”

　　■学校的解释

　　高三老师压力很多

　　昨天上午，记者来到李女士孩子所在的学校。

　　该校主管教学的副校长了解情况后表示，“学校对老师的测评是不具名的，测评结果都是保密的，老师并不会知道。”

　　学校对老师的测评是为了更好地提高老师的教学质量，更好地做好教学工作。测评结果只有校领导知道，对老师是保密的，老师不会因为测评结果对学生有什么想法。对于家长反映的老师情绪化的事情，学校并不知道，“我觉得如果出现这样的事，可能是老师的压力太大了，没有做好自我调节。”

　　这位副校长说，高三对学生和家长来说，可能是人生压力最大的一个时期。

　　但同时，对学校和老师来说，也有着巨大的压力，尤其是常年教高三的老师，每天工作10多个小时，既要承受学生、家长的希望，还要承受学校、教学的压力。

　　这位副校长说：“而最大的压力来自老师自己，哪个老师都希望自己教的学生能够出类拔萃考上好学校，这样在教学中就难免出现恨铁不成钢、刀子嘴豆腐心的情况，敏感的学生可能当时不理解，但考上大学或者工作以后，再想起自己高三的老师，好多学生都特别理解。”

　　■老师的压力

　　高三老师每天工作10小时以上

　　高三的学生每天学到深夜，高三的老师又是怎样工作的呢？

　　工作时间：10小时以上

　　昨天，记者走访长春市内多所重点、普通高中发现，高三年级的老师，每天的工作时间均在10小时以上，班主任甚至在12小时以上。

　　吴老师是某重点中学高三年级的外语老师，负责三个班的教学，每天每个班最少一节课，她给出了学校高三老师每天的时间表。

　　上午：7时前到校，为学生上早自习；7时30分正式上课，三节课后开始批改作业。

　　中午：11时30分休息半小时，12时继续批改作业。

　　下午：14时，年级组教学会议；15时，教学组会议；16时，周考总结，下次考试前经验交流；17时30分，没有晚自习、不是班主任的课任老师下班。

　　晚上：18时，晚自习开始；18时30分，学生晚自习下课，任课老师和班主任下班，学生继续自习。

　　“如果当天的作业没有批改完，或者考试的卷子没有做好，就要带到家里去。”吴老师说，如果是高三年级的班主任或教学组长，压力就更大，工作的时间也更长。

　　工作状态：“斗智斗勇”

　　“工作累点时间长点还是可以承受的，但额外承受的东西还有很多，为了让学生学习，有的时候还得斗智斗勇。”于老师已经教了10多年高三，他说教学压力是一方面，还有来自学生和家长的压力。

　　“比如对待学生早恋的情况，我们作为老师的，处理起来就很难。”于老师说，一旦解决不好，还会带来很大影响。

　　总结10多年的经验，于老师说和学生交流，要学会“斗智斗勇”，“比如我以前班里有个学生，连续几次考试不好，我就在班级同学面前狠狠批评了他，一点面子没给他留。第二天他情绪非常低落，但是课堂上我第一个提问了他，因为答得不错，我就当众表扬了，说你这不是挺聪明、学得挺好吗，为啥不好好考试呢，你看你昨天把我气的，你以后如果这样好好学习，是不是咱俩都能高兴点儿？说完了，他乐了，全班同学也乐了，从那以后他学习明显提了上来。”课余时间：几乎没有

　　“每年学生高考结束放榜了，我们才能真正放松下来。”同样在一所重点中学教高三的张老师说，高三老师几乎没有课余时间。作为班主任，她每天下班后，回到家里已经累得不想说话，再批改卷子、备课写教案等，完成工作已经是深夜，躺在床上，脑子里出现的还是学生。到了第二天，工作又是周而复始。

　　采访中，记者了解到，多数学校高三年级最注重的是教学，对学生的心理辅导很少，对老师的心理辅导也多数为教学经验交流，有的学校甚至没有。而高三老师的业余时间，学校组织的休闲娱乐几乎没有，即使有的学校会组织，也是在学生高考放榜结束后。

　　■学生说

　　不希望“鸭梨”太大

　　在调查中，高三学生也提出了观点。“本来我们‘鸭梨’（压力）就大，老师和家长还每天都说考大学啥的。”李同学说，一上高三，老师和家长几乎都在一条战线上，每天说得最多的就是分儿，让他们觉得“鸭梨”好大，“其实，我们特别希望得到一些空间，鼓励多一些，责备少一些。”

　　■专家说

　　老师要学会放松

　　“老师和学生的目标其实是一致的。”长春心海心理咨询室国家心理咨询师胡江柰说，老师对学生的期望，要适合学生的能力，期望值越高，老师承受的压力也越大。老师应该做好心理分格，把教学、生活、自己分在不同的格子里，每个格子投入不同的精力。尤其要尽量给自己一个空间，在课余的时间听听音乐、看看书等，让自己的精神放松下来。如果不放松的话，会把烦躁情绪带给学生，也会影响自己的教学和生活。另外，学校老师应该多学习沟通技巧，这样和学生沟通起来，会起到事半功倍的作用。

　　本报记者 李珉琦