□今报记者 高冬丽

　　临近期末，对于体育、音乐、美术、科学、计算机、健康等“小学科”考试，郑州市二七区汝河路小学的学生可以申请免考、重考、延迟考，成为考试的 “主人”。学校这样做，利弊哪个大 ，在广大师生中引起热议。

　　事件：考不考试学生做主

　　郑州市二七区汝河路小学五（2）班女生李湘宜这几天过得很轻松，因为期末考试，她有两科可以申请免考，她也是这次学校给学生们设置新型评价考试的首批受益者。

　　“我因为在郑州市二七区举行的科学小实验竞赛中获得一等奖，所以这次考试，我科学课申请了免考。”李湘宜说，另外，因为她参加了区里的教师节节目会演，音乐科目也有了免考资格。

　　据了解，汝河路小学34个班，每个班有60多名学生，此次主动申请免考的学生，每个班也就三四个人，申请重考的每班有五六个人，申请延迟考的，个别班级能达到1/3。

　　意义：给学困生一个机会

　　到底哪些学生能申请免考、重考、延迟考呢？汝河路小学副校长邓红霞说，这学期，学校针对体、音、美、科、计、健等“小学科”实行了多元评价方式。免考、重考、延迟考“任学生选”，但并不是每名学生都能申请到免考资格。

　　邓红霞说，本学期参加区级以上学科比赛，成绩突出且平时表现优秀的学生可实行学科期末免考。

　　另外，各学科还实施了重考制，重考与补考最大的不同体现在它的自主性上，如果自己感觉考得不理想的学生就可以向老师申请重考。

　　考虑到学生的智力水平、心理特点及自身思维方式的不同，学生之间在学习的发展上必然存在着差异，学校允许一部分学生申请延迟考试，他们可以在规定的时间内再努力，再达到目标。“当然，学生的平时表现也要占一定的分数。”邓红霞说，但具体平时表现占多大比例，要由各科老师决定。“我们就是想通过这种方式，帮助学生树立自信，体验到成功的快乐。”她说，特别是学习有困难的学生，想让他们明白，虽然在语、数、外方面可能学习成绩不是特别优秀，但他们可以通过自己的努力掌握一门特长。“但目前，我们只能在‘小学科’方面这样改革。”邓红霞表示，毕竟语、数、外三科的期末考试由上级主管部门统一组织。“学生还得保留些考试技巧及应试心理，以应付之后的各项考试。”

　　【支持派】

　　樊婧晗（学生）：很自豪 是荣誉的象征

　　我觉得这种方式挺好的。因为我平时表现好，我这次就免考了音乐。作为学生，我们不喜欢考试，一提起考试就觉得紧张。可现在我申请免考了，这是一种荣誉，同学们也挺羡慕我的，我有一种自豪感。明年，我肯定会更努力的。

　　范军玲（家长）：能增强孩子信心

　　我挺欣赏这种评价方式的，现在大家都在说赏识教育，我觉得这就是赏识教育的一种。第一次考不好，可以申请重考，这样一来，孩子的成绩肯定一次比一次好，这也增强了孩子的自信心。

　　张艳萍（老师）：过程比结果更重要

　　成绩是次要的，我们希望改变 “重结果、轻过程”的传统单一学业评价方式，淡化以一次考试分数评定学习优劣的倾向，让孩子享受平时学习的快乐。一次考不好，可以多次考，平时表现好，就可以申请免考。所以很多学生这次没有机会申请免考，下次他们肯定会暗暗努力的，这要比单纯的说教更有效，毕竟现在的教育并不是为了让孩子考个好成绩，而是让他们学到知识。

　　李冰（学生）：哪里跌倒哪里爬起来

　　我觉得这个规定挺好的，这次音乐期末考试吹竖笛，我太紧张了，所以考的成绩并不理想。要是以前，我肯定会懊悔得好几天睡不着觉。但现在，我还有第二次考试的机会，在哪里跌倒了，就在哪里爬起来，我现在每天都会抽空练习吹竖笛，也在积极地调整心态，争取下次考好。

　　【反对派】

　　赵磊（家长）：担心孩子养成坏习惯

　　其实，我觉得考试还是有积极意义的。毕竟，考试不仅能检测一个时期来的学习情况，有利于发现前一个时期的学习得失，调整以后的学习目标和方向，而且能使考生保持适度的紧张心理，也不至于变得松散懒惰。

　　如果可以免考，我觉得就会给懒散的孩子以借口，这次考不好，下次考，这次没完成美术作品，下节课也可以交，这样时间观念就会变淡。

　　郭莉（家长）：高考不能重来

　　现在的考试，尤其是高考，就是一考定终身。期末考试没考好可以重来，但高考却不可能因为发挥失误而有再来的机会。所以我觉得学生考得好就是考得好，没考好就是没考好，没必要再这样让学生申请重考或延迟考。

　　王静静（学生）：有受歧视的感觉

　　我们最讨厌老师把学生分成三六九等，什么是优秀生？不能因为参加了一次比赛就是优秀生。而且考试的根本特性是公正公平，优秀生享受免试资格，这对那些所谓的学困生是不公平的，他们因此有种受歧视的感觉，心理失去平衡。

　　【建议派】

　　王海勇（郑州教育学会学习心理研究会管理部主任）：防止孩子变自负

　　其实这种考试改革，也是一种新型的尝试，这样的考试方式，可以更好地改变一次考试分数评定学习优劣的倾向，能真正地推进素质教育，这也正是新课程改革的方向。

　　但目前，小学生的自我认知能力弱，以为自己享有“免试”权，就认为自己很了不起，极容易产生自满情绪，麻痹大意，放松了学习，导致成绩由好变差。

　　徐玉斌（河南教育学院教授）：不要让考试成为压力和负担

　　本来，义务教育阶段的学习就应该如此，考试只是手段，是检测学生学习成果的方式。现阶段，之所以会有不少学生申请延迟考或重考，说明学生们还是把考试当成了一种压力。

　　俗话说，分，分，学生的命根。虽然现在学生的成绩并不给直接的分数，而是通过优、良、及格、合格等体现，但学生们还是很注重这个成绩。所以，学校更应多加强平时的教学监控，让学生在每节课都能完成教学目标，而且，考试前，给学生充分的准备时间，争取让他们在最好的状态下考试。等有一天，申请延迟考或重考的学生越来越少，说明改革成功了。