亚心网讯 (记者 冯永芳) 阿里木，一个简单的名字，做着简单的事情，而且把这个简单的事情持续了8年多，天天卖烤肉，用卖烤肉挣来的辛苦钱，除了维持自己简单的生计外，十几万元全都捐给了贫困学生。

　　他的话语也很简单、率真。在他的事迹被广为周知，媒体蜂拥而至的时候，他说，我的确愿意接受媒体采访，好好炒作一下。但绝不是我想出名，而是想通过你们媒体，让更多的人来关注教育，资助贫困学生，这就是我的目的。他说，我会一直做下去。我要挣更多的钱，盖一所学校，专门招收农村留守儿童，找来最好的老师，给他们最好的教育。

　　他的简单行动都是在往一个根本目标上努力，那就是教育。教育的对象当然是人，在从物的范式向人的范式转换的过程中，教育的作用不可估量。

　　他没有受过多少教育，但他能看到教育的神奇。他只是在一串一串地卖烤肉，这仅是量的积累，但他将卖烤肉的钱，捐助教育，这一持续的行为本身，投射出来的是他内心深处的强烈愿望，他渴望的是质的提高，提高的对象是自己，也是他人。

　　教育能把人的潜能无限地挖掘和开发出来，把人的主体性最大化地凸显出来。孩子们今天是穷地方的孩子，地域和家境限制着他们的脚步，但他们的明天呢？谁也无法定论。这是个充满了变数的时代，科技、网络和人的意识把无数曾经的不可能变得可能，把无数的匪夷所思变成了现实。站在某一历史节点上的人，再想象都无法超越技术的发展和思维的多变，谁也无法预见明天的模样。而孩子，就是明天的缔造者和推动者，他们掌握了什么本领，他们就会站到什么样的高度，明天就会被他们改变成什么。

　　而教育，就是一道分水岭，在未接受教育和教育不足的孩子中，基本可以窥见未来的影子，他们的明天当然也会有变数，但这个变数不会变到哪里去，除非是他们的天赋太过超常。对于智力等高线相近的绝大多数孩子来说，教育则是拉开他们未来差距的翘板。

　　这个教育，在阿里木的事迹中有更为深刻的内涵，一方面是以传递知识为标志的学校教育，另一方面则是以传递精神为核心的品质教育。前者自不用再多言，后者在道德普遍缺失的当下，更有重要意义。

　　阿里木不是大款，每年几千块钱的捐助，几乎没有设立助学金的资格，毕节学院破格以他的名义设立了助学金，这个“格”破得太好了，一下把一种和普通人更为贴近的比较性给彰显出来了。

　　阿里木的钱不是整齐的百元大钞，而是混合着烤肉味和孜然味的零钞，这些钱自然会让人想到它的来之不易。果然，需要资助的学生不再心安理得地接受了，他们开始比较和思考，阿里木用辛苦赚来的钱资助我们，我们自己不能勤工俭学、自食其力吗？不少人的答案是，可以。

　　阿里木成为一个参照和标杆，一个普通的，只要是四肢健全的人，靠努力和勤奋都可以达到的标杆。学生们在他的感召下懂得了自我救助，不再随便动用阿里木的血汗钱，把钱留给最需要帮助的孩子。这是一种精神上的唤醒，唤醒的是独立的人格、唤醒的是人的主体意识。一旦被唤醒的学生，就会产生自己也不知道的能量，主动求知，健康成长，对自己负责，对他人充满爱心。在这种教育中长大的学生，是知识和人格的同时拥有者，是能适应社会并按照公序良俗的标准，去创造财富和文明的人。这才是教育的成功。从这个角度来说，阿里木是最合格、最具人格感召力的教育家。