■石市一小学进行国学诵读

　　“昔孟母，择邻处”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”……这些原本是《三字经》、《劝学诗》等国学经典中的经典名句，近日在湖北部分学校以“内容糟粕”为名被删除。同时，山东省教育厅出台经典诵读新规，要求不可不加选择地全文推荐《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等内容，要求“取其精华，去其糟粕”。两地针对国学经典删减事件引发社会热议。

　　记者近日在省会调查发现，大部分小学都有诵读与学习国学经典的安排，诵读经典也广泛存在于省会各级幼儿园中。同时各学校使用的教材也不统一，各类教学读本达30余种，内容删减不一。

　　记者调查

　　省会大部分小学诵读国学经典

　　针对诵读与学习国学经典的开展情况，记者近日在石市进行了调查。

　　省会南马路小学利用晨读、午读时间诵读国学经典已有七八年的历史，“学生们在上课前，背诵上几段国学经典名句已经成为习惯。”该校教务处孟老师说。在盛世长安小学，小学生们着“汉服”，背诵《三字经》、《百家姓》等国学经典，成为该校教学活动中的一大亮点。……

　　在记者调查的9所小学中，均有诵读国学经典活动的安排。对此，石市教育局相关负责人称，石市为推广国学教育，鼓励各小学以课外形式学习国学经典。目前，大部分小学都有经典诵读的活动。

　　在记者调查中，诵读经典也广泛存在省会各级幼儿园中，但并没有固定的课程设置。“我们园在特长班学习中有关于国学经典的内容，每月50元的收费，家长自愿报名。”省会滨河新城幼儿园的一位负责人说。在开发区天山大街某幼儿园，负责国学诵读的马老师说：“园内每学期都会开设国学诵读课，但作为一种辅助课程，不要求孩子必须掌握。”

　　省会中学里，诵读国学经典的相对较少，部分学校仅在初一年级有安排。

　　教材30余种内容删减不统一

　　记者对各小学及幼儿园所使用的国学经典教材进行调查发现，各学校所使用的教材并不统一，各年级使用的也常常不同。“我们所选国学经典读本的标准是内容符合原著，标注和解释清楚。因为每年会有新版本推出，各年级使用的教材也常不一样。”省会某小学辅助购置图书工作的老师说。

　　在省会图书批发市场一楼大厅内，销售国学经典等读本的售书店有近20家，各类版本的国学经典读本达30余种。“现场市场上的各类国学经典读本来自三十多家出版社，我这里全有，目前供给石家庄的10多家小学和五六所幼儿园使用。”该市场某售书店的老板说。

　　记者发现上述售书店老板所说的30多种版本的国学经典中部分版本内容删减严重，部分版本增加了课外故事之类的内容。“内容删除，是因为那些版本是用来供幼儿园或年级较低的孩子使用的，太多了不利于背诵。高年级用的读本就增加了很多课外故事。”该老板说，删减内容不是因为经典读本内容本身“有问题”，而是为减轻教学任务，因此删减也不统一。

　　争论删还是不删

　　国学经典到底应该删减其“糟粕”再给学生使用，还是应该尽量保持原貌？由于我省中小学国学经典学习非常普遍，涉及学生人数众多，湖北、山东等省份的做法也引起我省各界的广泛关注，并引起热烈讨论。

　　专家观点对对碰

　　不删：别把“经典”标签化处理

　　“《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等国学经典在我国传承了数百年，他们共同构成了一个传统文化体系，其中包含价值观念及行为规范等内容。这些经典不可以割裂开，一些人单拿出‘书中自有黄金屋’、‘书中自有颜如玉’的句子，冠以拜金、糟粕的说法，是一种标签化处理，是僵化理解经典导致的。”河北省振兴中华传统文化协会的常务副会长吴孟恩说。

　　吴孟恩指出，时代在发展，国学经典在解读中也被赋予新的时代内容，而不是肆意删改。“比如，在《三字经》中有‘三纲’，在古代是要求大家‘忠君’。如今，我们不能再把‘君’理解成某个皇帝了，这里的‘君’应指国家。‘忠君’是在倡导爱国。”吴孟恩说。