台上，“导师”手持教案侃侃而谈，台下，“学生”频频举手热烈讨论。这样的场景不是在大学校园，而是出现在成华区各中小学校长的学术沙龙上。成都商报记者昨日从成华区教育局获悉，上月底，第一个“名校长工作室”在成华区正式开班，以后这样的研讨、沙龙等会经常出现在成华区的各个学校中。

　　上个月20日下午，双林小学教育集团校长曹秦蓉、书记王橘、成华小学教育集团校长曾蓉等多所中小学校长聚在了一起，开始了“王明宪名校长工作室”的第一次学术沙龙。

　　“教育集团如何才能有效运行呢？”一位校长提出，集团内有多所学校，校长事务繁多，很难做好协调发展。“导师”王明宪建议，集团校长要抓好副校长的培养，形成干部梯队，同时要建立健全集团内学校的考核方式和方法。王明宪还推荐了关于集团学校发展策略的一些文章和著作。

　　“王明宪名校长工作室”只是成华区“名师名校长工作室”的一个缩影，2010年成华区在原有的14个“名师工作室”基础上，又成立了“名校长工作室”，现有成华实验小学教育集团总校长卓立、石室小学总校长吴国通、石室中学原校长王明宪三个工作室。工作室的校长成员们经常互相听课调研，领衔校长还参与列席成员学校的行政会，深入了解学校运作。

　　“名校长工作室”采用导师培养制，由一个领衔人和5到10名入室研修人员组成。为规范双方职责、权利及评价办法，“名校长工作室”与成华区教育局，领衔人与工作室每个成员都签订了责任书和协议。

　　“名校长工作室”以三年为一个工作周期，期末有一次总结性评价，期间每年还有一次过程性评价。每年的过程性评价中考核不合格的工作室将摘牌停止运行。工作室每年都有硬性的培养任务，例如每月要有研讨活动，领衔人要开放课堂，为研修者提供观摩学习机会，并深入研修者课堂，指导其教学实践。入室研修人员也有硬性的考核标准，成员有固定的阅读量，要撰写各校的案例分析，一个工作周期需发表论文在公开刊物，每年有一篇论文在市级评比中获得二等奖以上等。工作室的成员由其领衔人负责考核，不合格者将被调整出去，区教育局还会对考核情况进行备案。成都商报记者 蓝婧