中广网北京1月9日消息（记者郑佳林 支萍）需要教育项目信息交流会于1月9日在北京举行，会议由中国医药教育协会国际合作部联合国际需要教育交流协会、世界青少年综合能力发展中心、美国IEEE教育学会等机构成立的“需要教育”共同举办。

　　据项目办公室主任孙天群介绍，需要教育针对中国应试教育模式下重书本知识、轻实践能力、综合能力培养相对比较薄弱的现状，引进了“需要教育”这一国际上先进的教育模式和让孩子在“做中学、玩中学、错中学”教学方式。并设立了构建幼儿教育、儿童教育、青少教育、出国留学、职能教育、总裁教育、游学教育、带薪留学、整校输出九大教育项目平台。

　　需要教育项目办公室主任孙天群:为提升中国孩子创新力，我们引进了世界先进的教育方法

　　需要教育是美国IEEE教育学会在沿承常春藤盟校等世界一流大学100多年教学理念的基础上，采用4：2：4（综合素质40%、价值观20%、学习成绩40%）教育黄金比列的教学方式，以树立人的价值观，打造人的创新力、洞察力、意志力、沟通力、控制力、执行力、决策力、影响力、领导力，以提高人的综合能力为核心，以培养具有胸怀天下的世界级领袖为目的的一种素质教育特训模式。

　　2010年5月5日， 国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过了根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。

　　研究者指出，目前中国的教育体系培养出来的是善于被动接受、缺乏自主的学生，这样的特点反映到科研人员身上就是缺乏创新意识，能够做技术过硬的技师，却成不了科学领袖。如果不能深刻反省我国教育体系，提出切实可行的改进措施，我们的教育体系，可能会埋没更多中国当代和将来存在的类似的拔尖和特色人才。

　　简单划一是中国教育体制长期存在的一个制约教育发展的根本原因。早在千百年前，大教育家，中国先贤孔圣人就提出了“因材施教”的理念，然而在我国通行1300多年，曾推动了中国社会发展和进步的科举八股制度却渐渐偏离了孔圣的思想，给我们的教育留下的简单僵化、整齐划一的教育传统。这种整齐划一的僵化思维模式作为一种文化积淀深刻地影响着我们的教育发展。它不仅造成了我们的教育在课程、教学方式、评价方式等方面的过度单一化，使我们不知不觉用同样的内容、同样的方式教育不同的青少年学生，把全面发展曲解为对不同的青少年学生全面提出相同的要求，把学校变成了生产“考试机器”的工业化生产流水线；在一定程度上，也造成了如今我国青年学子千军万马争挤高考独木桥的局面。

　　中国高校联盟学会抽样调查数据显示：92.6%的在校学生没有接受过专业的素质教育训练，综合素养和综合能力薄弱；8 7.2%的城市中学生自我料理能力综合评分不到3分（10分制）；93.6%的独生子女自我意识非常强，爱心、团队精神和价值观缺乏；78.8%的大学生人生目标不明确，对毕业后的发展方向十分模糊……。

　　需要教育战略决策委员会副主任曾国安：需要教育与应试教育做一个完美的配合，让孩子有梦想，让每一个人成为手欢迎的人

　　需要教育在”政府行为推动、市场行为实施”下结合中国教育领域现状，经过多层次的调研和评估，特别设计出了一套科学的教育体制。

　　目前，需要教育项目办公室在安徽马鞍山市进行了项目落地的试点。2010年10月21日，由马鞍山市教育局主办，需要教育项目办公室承办的“马鞍山市首届教师素质特训班”的成功举办。马鞍山市教育局的部门领导，全市各初高中学校校长、副校长、教导主任以及教师代表共计150多人参加了培训。由需要教育项目办公室素质特训总监曾国安教授主持，已在世界四十多个国家风靡三十余年的“迈向巅峰”课程培训。该课程通过有针对性的知识的传授、技能培训，极大地激发了参训者的内在潜能。三天的特训，全方位多梯度地提升了参训教师的创新力、领导力、团队协作力，同时让老师体验了”做中学、玩中学、错中学”的教学方式。参加该次素质特训的马鞍山市教育局陈章永副局长感慨，该素质培训活动形式新颖、气氛活跃、课程紧凑、效果明显，短短三天时间给参训者留下了深刻印象，给马鞍山市的教育管理者和教师带来了一次关于教育理念和素质培养的全新思考。陈章永还表示，要想有所革新，首先要在思想观念上有所转变，之所以他们要组织全市各校领导来参加培训，就是希望能给该市教育的纵深改革带来一些新的理念。同时还表示，他们已决定将此项素质特训项目纳入今后的常规工作。

　　美国IEEE教育学会分会开展委员会副主席班柯人：IEEE有很好的教育产品

　　安徽的试点经媒体报道后，吸引了全国各地关心、热心新时期教育改革与发展的教育界以及其它领域热心人士的眼球，纷纷致电与需要教育项目办公室联系，了解“需要教育”模式以及引进的素质教育项目、课程。

　　首期招聘200名教师的招聘信息发布后不到一周，吸引了上万名热心教改的有识之士通过需要教育网站、电话等方式报名。

　　需要教育项目中心负责人高华向记者提供了一份最新统计数据，前来应征报名的竞聘者中，年龄最大的65岁，最小的25岁，其中在公立学校任教、退休的报名者占到了70%的比例，其余是来自近几年毕业的师范类、教育专业毕业，在其他行业的就职者。其中还有来自于东西南北中不同区域，从事项目投资的机构和个人，他们看好的是需要教育给中国现行教育改革带来的冲击、商机和事业前景。

　　一位来自南方，年年高考升学领全省之先的重点中学即将退休的校长表示，从事数十年教育事业深知学生的学习需要，特别是在担任校长以来，经常得到从他领导和管理的学校走出进入高校的学生，有因高分低能，难以适应独立学习环境而中途辍学，因高分低能大学毕业后择业困难，因高分低能在现实社会中闹出种种笑话等信息，让他愧疚不已，惶恐不安。因为，给学生需要的综合素质和能力教育，是早就意识到，并多年以来梦寐以求想追寻和实践的理想。但考核他管理成效、领导能力的升学率，让他没有时间，没有精力去做更加深入的探索，更没有可以实验的各种条件。教育教学时间排得满满的应试教育课程，被升学率羁绊其中的教师，让他们没有时间、空间、人力来“黄金分割”出对学生进行综合素质能力的时间、空间和人力资源以及教育教学课件的设计和教育教学活动的安排。需要教育全新的，按照学生成长成才需要采用的综合素质教育模式，给了他圆梦的机会。

　　在”政府行为推动、市场行为实施”下，需要教育恰到好处的填补了国家教育机构的一些缺陷，将国外先进的教学理念融入到了中国的素质教育改革当中，推动着中国的教育能够培养出更多的优秀人才。