中广网南京1月11日消息（记者姚东明 通讯员杨文生 靳婷婷）江苏技术师范学院近年来实施“学分银行”取得显著成效，极大地鼓励了学生发挥自己的特长，获取创新学分和拓展学分，大学生自主学习的热情空前高涨。作为一所普通的省属本科院校，该校学生先后取得了英语大赛全国总决赛一等奖、全国大学生先进制图技术与技能大赛一等奖、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛一等奖、全国学生规范汉字书写大赛一等奖、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖等令人瞩目的优异成绩。

　　江苏技术师范学院校长左健民告诉记者这样一组数据，2010年学校组队参加各类学术、创新创业计划大赛等500多人次，近300人次获奖，获得全国、省级、市级以上奖励125项，去年新增大学生训练计划项目28项，获专项经费资助8.4万元奖励，更重要的是有一大半的学生参加到学术、科技、文化的团队和活动中去，大大拓展了学习实践的空间。

　　据了解，江苏技术师范学院提出“学分银行”这个概念，最早起源于2006年全校进行的教育教学思想大讨论，在探讨与争鸣中学校的管理层形成共同的看法，即高等教育大众化来临了，大众化意味着多元化，多元化意味着学生可以有多种选择，因此，高等教育应打破固定的培养目标、统一的课程设置等千人一面的传统“木雕”培养模式，回归到促进人的个性发展的“根雕”培养模式，学生的成才路径要像创作根雕一样，承认差别，发现优势，神形各异，积极张扬.经过不断的推敲和完善，2008年“学分银行”进入该校制度体系和培养方案。在“学分银行”这一大框架下，该校又推出“零存整取”式大学生社会实践银行制，即把大学4年积累的零碎社会实践经验“存”在社会实践银行卡上，毕业之后再“取”出来用于工作岗位。除了课堂学习之外的所有时间，通过这种方式，学校鼓励大学生利用课余、周末节假日时间去参加社会实践或专业实践。

　　在这一措施的引导下，全校掀起了积极参加社会实践和爱动手、勤动手的良好氛围，涌现出很多“术业有专攻”的学生，学生科技创新活动蔚然成风，参加国家、省、市级大赛的热情空前高涨。在全国大学生先进制图技术与技能大赛中获得一等奖的陈杰同学告诉记者，在比赛中他学会了如何将理论知识运动到实践中去，课堂上学到的理论知识与实际运用在比赛中得到了融会贯通，“参赛的过程比结果更重要，通过这次大赛我专业能力得到挖掘，还能向我的‘学分银行卡’上存分，同时我未来的职业生涯更加明确了，在接下来的学习中我将会让我的特长更特。”

　　2010年该校还培养出了首批14名 “学士技师”，这14名学生除了完成本科教学模块的培养，还增加了实践课的环节，并通过“诺浩之星”实践技能大赛、“挑战杯”和“创新杯”等大学生课外学术科技作品竞赛等活动来提高技能和动手能力。毕业时，他们既具备了学士的学识，同时也具有了技师的技能。一经“出炉”就被用人单位“抢购一空”。

　　江苏技术师范学院党委书记夏东民深有体会地说，在高等教育大众化背景下，学校实施学分制管理，有利于课程学习和专业技能训练的目标化；有利于实行弹性学制；有利于建立开放式办学体系，建立学校与行业、学校与社会的沟通；有利于开发学生个性，从而最大限度的调动学生的学习积极性。

　　据了解，学校专门制订了《江苏技术师范学院学生拓展创新学分实施办法》，其中详细规定了学生拓展创新学分的组成、认定机构及职责、学分转换的机制、学分认定的标准、学分认定的流程、学分银行卡的管理等内容。像银行的业务吸收存款、发放贷款、办理汇兑等一样，“学分银行”也形成了存分机制、贷分机制、兑分机制和“资产”评价。