中新社北京3月8日电 中国全国政协委员、九三学社中央副主席邵鸿8日在此间怒斥学术腐败，指这种精神产品的假冒伪劣，损害的是一个民族的灵魂。

　　所谓学术腐败，主要是指利用学术权力谋取不正当的利益。学术腐败是在一种相当宽泛的意义上就学术文化界和高等教育界存在的学风问题与学术弊端而言的。

　　在8日举行的全国政协十一届四次会议记者会上，邵鸿在回答提问时谈到，最近频频爆出高校学术腐败事件，这和大学的行政化背景以及高校普遍实行以年度刚性指标、数量化的考核办法有关。经常可以看到这种现象，很多人抄袭剽窃，白纸黑字、铁证如山，但是无论别人怎么说，我自“岿然不动”。

　　他指出，如果是物质产品的假冒伪劣，损害的是人们的健康或者损害物质方面需要的满足。这种精神产品的假冒伪劣，损害的是一个民族的灵魂。学术腐败的问题必须很好地加以解决。对学术腐败现象要零容忍，对其采取严厉的措施，一票否决，绝不姑息。

　　他建议尽快推动现代大学制度，建立良好的学术评价的环境和纠错机制；改变刚性的、数量化的年度业绩考核的方式，创造一种宽松的学术研讨环境；加强学校学术委员会的地位，促进、鼓励、支持开展学术讨论，构建科学的成果评价机制；成立国家学术纪律的有关组织，专门负责查处这方面的事情，用这种机制来保证防止学术腐败。

　　现场记者还问及，“十二五”规划中提出的义务教育巩固率要达到13%目标如何实现，如何更好地解决义务教育不公平问题。

　　邵鸿说，在“十二五”规划纲要草案里面和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里都可以看到，对于解决好义务教育发展不均衡的问题，国家还是非常重视的。由于经济社会发展不平衡，现在义务教育阶段发展不均衡的现象还比较普遍。在城乡之间、区域之间，在一个区域内好学校和比较薄弱的学校之间，义务教育的均衡确实存在着较多问题。现在上学不难，但上好学，满足人民群众义务教育的需要上确实有很大差距。

　　作为国家教育咨询委员会义务教育均衡发展组的咨询委员，邵鸿建议要提高义务教育阶段学校基本标准，让最差的学校都能在硬件和软件上达到一个标准；着重解决好农村地区、民族地区、落后地区义务教育学校待遇问题；努力加强薄弱地区、薄弱学校教师培训和教育，提高教师水平；在区域内整合资源，让好的学校在师资、管理，包括硬件方面能够很好地指导、带动落后学校共同进步。(完)