京剧，被称为“国粹”。2008年3月，南昌市一纸通知，在南昌市实验中学、南师附小等22所中小学开展“京剧进课堂”试点。3年前启动，引来叫好声一片。然而，3年过去，南昌大部分学校交上的是一份“尴尬答卷”——有的逐渐淡化，有的悄然停止。

　　试点情况参差不齐

　　时间回拨到2008年2月。当时，教育部提出在江西等地部分中小学试点“京剧进课堂”。南昌市“近水楼台”，揽下了这门“差事”。时隔一个月，南昌市教育局就出台了试点工作方案。4月28日，南昌市教育局工作人员介绍说，方案出台前，他们广泛征求了城区教体局、部分教师的意见。经过层层筛选，南昌市选择了师资条件、设施设备较强的南师附小等12所小学和南昌四中等10所中学参加京剧进中小学课堂试点工作。

　　时间过去了3年多，试点学校开展情况参差不齐。在豫章小学、邮政路小学、南昌二十七中等学校，记者采访多名学生，均表示很长一段时间没有接触过京剧课程。

　　面临“夭折”危险

　　试点为什么会“虎头蛇尾”？4月28日，南昌市教育局体育卫生与艺术教育处相关负责人表示：“无时间接受采访。”

　　倒是一些学校负责人愿意和记者“谈谈”。“师资缺乏是最大问题。”南昌四中一位分管教学的张姓副校长说，音乐老师担任京剧老师，但很多老师都是“门外汉”，虽然经过培训，但唱京剧并非一朝一夕的功夫。

　　据记者了解，南昌还选派试点学校的教师前往沈阳进行京剧培训，之后每位教师还带回了一套关于教材入选曲目的音像资料，在接下来的几个月时间里，他们将按照这些资料，利用业余时间进行自学。采访中，试点学校多位音乐教师表示，只是接触过京剧，没有系统学习过。“每次给学生上京剧课都战战兢兢，毕竟自己没有一桶水，也无法给学生一碗水。”

　　音乐作为一门“副科”，师资力量相对有限，这是许多学校的现状。多数试点学校校长表示，现在一名音乐教师往往要担任几个年级的教学任务，工作量相当大，校园集体舞因为师资力量有限已经中途“夭折”，“京剧进课堂”也难免步其后尘。

　　主因是“偷工减料”

　　有关人士分析，除了师资力量的缺乏，还有一个原因，试点学校的“应付心态”。“老师少，可以通过培训来解决，甚至我们亲自去当‘编外老师’。”省老干部京剧团团长王秀凡主动找试点学校，表示愿意帮助培训教师，她甚至准备从省京剧团邀请几名国家一级演员助阵。可是，每次都是高兴而去、扫兴而归。

　　虽然南昌市试点学校选定15首京剧唱段，涵括了中小学每个年级，然而一些学校却“偷工减料”。南昌四中曾将京剧单列课时，专门抽了一部分学生练唱，但效果不佳，于是对京剧的学习又有了新调整。“没有单列京剧课，而是将京剧作为音乐课一部分，实行渗透教育，即注重京剧基本知识的普及。”学校有关人士称。

　　京剧课时难以保证是当前南昌市试点学校普遍存在的现象。据了解，大多数试点学校将京剧课列入音乐课中。多所小学音乐教师称，到了小学五、六年级，音乐课常常被语文、数学等其他科目老师“借”用，九年级即将面临中考，音乐教学计划无法完成，更别谈京剧课了。

　　“试点学校不重视，京剧自然成了‘水中花，镜中月’。”王秀凡说。

　　本报记者余红举 实习生余霞云