东方网12月18日消息：据《东方早报》报道，有没有想过，一堂小学四年级的作文课，老师居然是两名四年级的学生？记者日前在陈鹤琴小学见识了这样的课程。该校校长俞玉敏介绍，上个月开始，学校开始“课堂值日小老师”的课题探索，在部分语文、数学、英语、社会品德等课程，逐渐放手让学生当老师。

　　学生能做的放手让他们做

　　“谁能告诉我，为什么煮熟的螃蟹是红色的？”“下雨前，蜻蜓为什么低飞？”一开场，厉歆笛和邱志婷两名四（3）班的同学便一个问题接一个问题抛向同班同学。这堂课，她们要向全班20名同学讲解《我的探索》的写作。

　　简单开场白后，厉歆笛将话题引向了正题，通过课堂演示怎么让鸡蛋在水里浮起来，教大家当堂写一篇观察小作文。

　　“学生做小老师并不是说老师就完全没事做了。”课后，肖老师介绍道，每次小老师上课之前，老师要单独先教他们，然后选出的小老师和任课老师一起备课。备好课学生还要先向老师说课。

　　“课堂上，学生能教能讲能做的，老师统统放手让他们去做，但是一些需要总结的，或者教学的难点，还是需要老师在一旁提示。”肖老师说，学生能做的自己做了，能带动他们的积极性，同伴上课，也更能明白同学想些什么，调动整个班级的积极性。

　　每个学生都有机会当老师

　　陈鹤琴小学校长俞玉敏介绍，学生做老师教同伴在该校其实早有基础。学校创始人、教育家陈鹤琴先生有一个理念，就是学生教学生。“有些内容，学生理解和老师理解并不一样，同伴教育反而更能激发彼此的学习欲望。学生能会的，尽量不要教，这样老师也可以更多关注孩子的兴趣所在。”

　　据悉，目前，“课堂值日小老师”制主要在小学中高年级中推行。今后，语文、数学、英语、社会品德、午会课等都将考虑开放。当然，开放的课程将经过严格论证，确保适合学生讲课。学生参与的时间也将视课程内容而定，分全堂授课，部分授课等。

　　“当然，‘小老师’并不局限在成绩好的学生中，只要学生有特长，比如会讲故事，动手能力强等都可以报名参加。开课之前都会通知学生，‘小老师’上课之前，老师也会对他们进行指导，让学生参与教学设计，评点学生当堂作业等。我们也希望每一名学生都能当一回小老师。”教研主任邹铭霁介绍。