新华网北京6月26日电 (记者 陶叶)26日上午，国务院新闻办举行新闻发布会，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在回答记者提问时指出，大部分媒体都说要推动600所本科学校的转型，这个表述是不准确的，国务院《决定》提出这次要推动一批本科高校转型发展，转型发展的核心是要建立中国高等学校的分类体系，对高等学校实行分类管理。要实行分类，先从现有的本科高校划出一部分，推动它们逐步地、更多地培养应用型人才，技术技能型人才。

　　记者: 我们听说职业教育要增设很多硕士、博士的学位，请问教育部是否有政策出台？设定这样培养模式的目的是什么？我们又如何保证更高层次的学位或者学历的质量？第二个问题，鲁部长在讲话中提到支持部分有意愿、有条件的普通高校转型，是不是说有一些普通的高校要转型成具有本科层次的职业教育呢？

　　葛道凯: 这次国务院《决定》其中一个重要举措就是赋予了职业教育更为繁重的时代使命，就是把我们原来的职业教育包括高中阶段的职业教育，包括专科阶段的职业教育扩展到包括本科阶段的职业教育，包括研究生阶段的职业教育。刚才您的第一个问题是说国务院已经作出了部署，教育部是否已经采取措施？我想这个问题是这样的，教育部在起草《决定》的同时，领导班子进行了专门的研究，目前本科职业教育和研究生职业教育的相关政策都在制定和讨论之中，我相信在不远的将来会按照国务院《决定》的日程部署正式对外公布。

　　第二个问题，转型发展最近媒体讨论很多，大部分媒体都说要推动600所本科学校的转型，这个表述是不准确的，国务院《决定》提出这次要推动一批本科高校转型发展，转型发展的核心是要建立中国高等学校的分类体系，对高等学校实行分类管理。要实行分类，先从现有的本科高校划出一部分，推动它们逐步地、更多地培养应用型人才，技术技能型人才。从这一点大家可以感受到，转型的这些学校可以是新建学校，也可以是办学历史非常悠久的学校，可以是学校里的绝大部分专业都转型，也可以是其中一部分专业转型，面向应用型人才的培养。《决定》里也提出，对于独立学院，如果他们要专设为独立设置的高等学校，鼓励他们定位为应用技术类型的高等学校，当然这就包括了我们2000年以后新设的高等学校，鼓励它们转型为应用技术型学校。转型的根本目的是为了实现经济社会发展的需要，使我们高等教育培养的人更加符合经济社会对人才的需求。