←药水调配做出能析出晶体的天气预报瓶。
→用激光雕切机设计制作的精美木盒和弓箭。
伸手可触“跳动的心脏”。
伸手可触“跳动的心脏”、“飞舞的蝴蝶”；用激光雕切机设计制作精美中国风木盒、弓箭；试管、药水调配做出能析出晶体的天气预报瓶……记者在11月29日举行的南京市十三中“萌创”科技节上发现，越来越多的高科技手段进入课堂教学，让孩子们在实践、体验中更加直观学习知识。
通讯员 张燕
爱南京·南京晨报记者 刘颖
新华报业视觉中心记者 刘莉 摄
VR虚拟现实进入生物、地理等课堂
戴上专用眼镜，电脑上的画面一下子变成立体，伸手就可以抓住自己想要看的东西仔细观察，而一旁的大屏幕上，即时显示这些立体画面，让其他的同学一起体验。这是十三中VR虚拟现实课堂的体验，一位高一同学告诉记者，学校实验室已经开始用这些设备辅助课堂教学，例如生物课上观察蝴蝶、观察人体器官，地理课上进入虚拟高山河流地形等。南京十三中副校长杨维风告诉记者，这是创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，可以让学生沉浸到该环境中，目前学校的地理、物理、生物等学科已经尝试使用。
社团课学习激光雕切机做中国风木器
“我是创客工坊社团的，这是我们用激光雕切机做的中国风木器。”高二（6）班男生孙丹宁向记者展示了他们的成果，精美的雕花、喜字图案，同学们首先自己设计画图，然后用激光雕切机制作，最后进行拼接安装成形。社团老师告诉记者，激光雕切是利用数控技术为基础，激光为加工媒介，加工材料在激光雕刻照射下瞬间的熔化和气化的物理变性，能使激光雕刻达到加工的目的。“这种技术刻出来的图案没有刻痕，物体表面依然光滑，字迹亦不会磨损。”体育馆里，一场大型化学实验体验活动正在进行。“我们做的是天气预报瓶，瓶内是蒸馏水、樟脑、乙醇、硝酸钾和氯化铵混合成溶液，密封在玻璃瓶子里。随着温度的变化，瓶子里溶液的结晶也会发生不同的变化。”记者仔细看，果然瓶子里已经有结晶析出。刘苏桐、张泽宇、杜默、汪明阳几个男生正在用酒精灯做分离钾离子的实验。“书本上教了方法，但是自己做实验看到结果还是更加兴奋。”
南京不少中小学引入科技手段
“传统的课堂教学学习方式比较单一，例如，如果地理课上全是平面的地图，孩子们学起来自然会缺乏兴趣。但是如果引入多媒体手段，虚拟呈现三维空间，学生就更有感性认识。”南京十三中一位老师告诉记者，学校信息楼五楼的走廊上，两面墙上都是学生可以动手操作的科学小装置，物理的动力原理、声音的传播等等，都可以自己去体验。
记者了解到，除了十三中，南师附小、金陵中学河西分校、东山小学、光华东街小学等学校都开始尝试引入现代科技手段，创建STEM课程实验室与创客空间，让学生动手、动脑、体验过程。在金陵中学河西分校“创想空间”，不论是彼特实验室，还是机器人教室、3D打印设计室、智慧教室、科学创意室等，跟传统教学空间和教学内容的不同都是革命性的。“这里以‘工作坊式’授课为主，教材不仅仅是书本，更有木板、锉刀、电线、电路板、芯片、3D打印机以及各种前卫教育科技产品。”该校科教信息中心主任朱学兴说。
