一周前，在上海市某小学内，几十名沪上中小学艺术教育领域的权威为500多名6至8岁的孩子进行了艺术潜质测试。主办者称这是艺术能力状态的测试，可挖掘孩子最原始状态的潜质。整个过程分反应力、判断力、模仿力、记忆力、协调力、想象力和创造力等7项测试，每个孩子需60分钟或更长，总分为100分。

　　如此幼小的孩子去做这类潜能测试，你对此怎么看作为家长，你有兴趣送孩子去测试吗对测试结果会不会当真

　　有测试才有方向

　　要是女儿小的时候有艺术潜质的测试，我会毫不犹豫地带她去做。

　　想当年她还没上小学时，我听了邻居的鼓动送她跟邻居的孩子一起去学手风琴，可她却学得闷闷不乐，而且毫无长进。

　　一个月下来我们沮丧地认定她没有音乐细胞了，就让她停掉了学琴，此后也再没动过学艺方面的脑筋。但是女儿念了小学、初中，音乐老师都说这个孩子乐感挺好，有时还端详一下她的小手，说这样长长的手指怎么没去练弹琴呀我们不由得回想起那次失败的学琴。终于有一天女儿对我说，那时候讨厌拉手风琴，只是因为觉得琴重重地压在腿上不舒服，所以没有心思好好学。

　　可叹我们做父母的就因为跟女儿沟通不够，耽误了这么个或许很有音乐天分的孩子。若是有测试，多少也能给人指些方向，不至于错失挖掘潜能的良机。汪倩

　　除非不计分

　　有心想知道孩子艺术潜能的家长，能不把测试结果当真吗

　　记得个别学校入学面试时也有类似的智商或潜能方面的测试，看上去挺正规、挺科学的———请来专家进行测评，最后还有一套资料测试结果。结果没出来的时候，大家也就是抱着试试看的心态，想知道平时看着挺不错的孩子，潜能到底如何。

　　可结果一出来，心态立刻就起了微妙的变化。如果说只有一系列的资料详细叙述孩子的各项受测能力如何也就罢了，最要命的是测试结果上白纸黑字写着孩子的得分。就算家长不在乎，孩子们也会有个高低差别存到脑子里去，想不比都不行

　　既然测试目的在于证明每一个孩子都是艺术天才，何必计分呢，只需要把孩子艺术潜能到底在哪儿用资料显示出来不就行了？我不反对这种艺术潜能测试，但觉得如果能不计分那就更有利于孩子的身心健康发展。

　　肖成效

　　担心负面的心理暗示

　　在孩子幼小时就去精确地对潜能进行定性定量，我觉得没有必要，甚至有害。我会坚决拒绝送自己的孩子去做这类测试，因为相信孩子是可造之材是家长应有的信念。

　　一旦做了测试，谁又能对测试结果毫不当真呢由此对孩子将来的发展下了定论、抱了成见，今后在日常生活中便会不知不觉给孩子许多心理暗示。据说心理暗示的作用不可小觑，家长要是认定孩子没潜能，最终会令孩子消磨掉自己的兴趣和信心，下意识地取消这方面的发展机会。

　　其实潜能多少是一回事，潜能能够被发掘出多少又是一回事。我想我作为家长，引导孩子的兴趣，欣赏孩子的特点远比测试重要。决不想过早地用带了成见的目光去限定孩子，给予他负面的心理暗示。

　　吴天顺

　　兴趣比潜能更重要

　　有项调查显示：从事自已感兴趣的工作，人们可以发挥其潜能的80％－90％，成功的可能性更大。由此可见，兴趣比潜能更重要，因而做父母的没必要把对孩子所谓的艺术潜能测试当真，而应该将其兴趣放在首位。

　　我有个邻居的女儿，幼大班时迷上跳小天鹅，有事没事会踏着电视机里的音乐自我陶醉跳一段，还吵着要上舞蹈班。邻居也拿不定主意，只好带她去咨询。老师认为她先天条件不太适合跳芭蕾，但有这方面的兴趣，很难能可贵。为了不伤孩子的自尊，老师破例收了这个孩子。培训一段时间后，发现这小囡比别的孩子用功，而且特别能吃苦，从不叫苦叫累，不像别的孩子那样动不动就流泪，因而基本功练得比其他人好。

　　后来上小学了，只要学校开展活动，此小囡总要被老师推荐表演一段芭蕾，偶尔有人问其父母，为什么会想到让女儿去学芭蕾时，他们说除了尊重孩子的兴趣爱好外，没有别的理由。

　　张丽群

　　不再盲目了

　　不久前，我抱着试试看的心情，带着女儿参加了那次艺术潜能测试。我的孩子即将从艺术幼儿园毕业，学了几门课程，其中有父母的选择，也有她自己的爱好，但面临孩子即将上学，课余时间有限，我很想了解孩子最原始状态的潜质，到底哪类艺术更适合她。我觉得此次测试内容较系统、完整，我的孩子测了近2个小时。现在，我们正等待结果。我会将此结果作为参考，更加理性地对待孩子的艺术教育问题。章康苓

　　省钱又省事

　　两年前，我就想让女儿学点特长，不仅能陶冶情操，升学时说不定还能派上用场。可不知道女儿到底对什么感兴趣。于是，我就用了个笨办法，花了将近2千元让女儿去试所有的种类。可没想到，一学期下来，女儿在跳舞、绘画、围棋方面既无长进也无兴趣。

　　这种艺术潜能测试，花钱少又省心，重要的是，我能有针对性地培养女儿了，挺值得。吴梅

　　暑期学艺有方向

　　如果再有类似的测试，我一定送女儿去，看看她的艺术细胞究竟如何。这个暑假，我想让女儿在少年宫和体育中心学点特长，两处的艺术班可谓琳琅满目。我研究了一下艺术班的时间表，女儿只能选两项。问她最喜欢哪两种，她说都喜欢。

　　如果我帮她定夺，我会先选小提琴和绘画。她平时喜欢涂鸦，想象力还不错，让她参加绘画兴趣班，我相信比较符合她。但对学小提琴，我就吃不准了。听朋友说，小提琴很难学，幼儿园的孩子较难适应，他劝我等女儿上了一年级再学。可女儿很喜欢音乐，我很想让她早点学。

　　若能带她测试一下就好了，如果她没有学小提琴的潜能，这个暑假我就不急着送她学了。陈真

　　光有“潜质”不行

　　我认为测试不是发现孩子“潜质”的唯一的方法，只要家长做个有心人，不难发现他们的“潜质”所在。而发现“潜质”所在只是第一步，更重要的是培养。因为孩子毅力较弱，做事易虎头蛇尾，如果家长没有一定的决心和毅力，孩子再有“潜质”，也可能会一事无成。虞惠庆

　　艺术种类何其多

　　我不相信这种艺术潜能测试。且不说其测试标准是否够得上权威，就算测下来孩子具有艺术潜能，但是艺术的种类又何其多，该如何选择？

　　若测下来孩子不具有艺术潜能，是否就不再让他参加这方面的活动？更糟糕的是，孩子知道结果后，便会自卑，即使有潜能，也会被抹杀掉，这才真正害了孩子。家长真想让孩子学点什么的话，看准了项目带孩子去考试，这样针对性更强，成功率更高。小蓉

　　不如自己当“伯乐”

　　我不太相信通过短短一二个小时的测试，就能判断孩子是不是“千里马”。孩子是很情绪化的，有些孩子平时能歌善舞的，可测试时看见陌生的老师，就干脆连口也不开了，这样的分数又何必当真我认为，与其相信测试，还不如自己当“伯乐”。古人说“千里马常有而伯乐不常有”，就是因为发现“千里马”需要长时间的观察。风信子

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