学习紧时间少影响孩子阅读

　　Ｎ本报记者 叶琦 宋晖 林宝珍 邓小燕／文 林丹／图

　　从心理学的角度来看，爱看书的孩子比较不容易变坏，而所谓“好的开始便是成功的一半”，让儿童从小养成爱看书的习惯，对孩子日后的生活以及习性，具有相当深远的影响。福州儿童每天有多少时间花在阅读上，他们周末常去图书馆吗？现在的孩子们爱看什么书，他们觉得课外阅读能带来哪些好处，而妨碍他们阅读的因素又是什么？4月2日是“国际

　　1.阅读兴趣逐年增长 讲故事却越来越少

　　调查结果显示，一年级的小朋友虽然识字还不多，但已经有相当部分热爱阅读。其中有65.5%的孩子选择了喜欢，有27.6%的孩子表示比较喜欢，明确表示“不喜欢”的只有两位。有趣的是，对于喜不喜欢讲故事这一问题，喜欢的与不喜欢的比例很接近，分别是55.2%和44.8%。

　　对于同样的问题，二年级小朋友中，喜欢阅读的孩子多了，达到79.4%，选择比较喜欢阅读的比例仅为20.6%，没有同学选择“不喜欢”。但是喜欢讲故事的人数没有明显增长，仍然维持超过半数的水平，约为57.4%。

　　到了三、四年级，小学生要开始正式学习如何写作文了。喜欢阅读的孩子继续攀升，三年级达到87%，四年级占82%。同样，这两个年级都没有学生选择不喜欢阅读。五年级喜欢阅读的孩子所占的比例始终维持在高水平，约为84.2%。

　　相比之下，三年级中喜欢讲故事的人数虽然有所增加，比例达到63%，但增幅远不如阅读这一项来得明显；到四年级时，喜欢讲故事的比例回落到比一年级更低的水平，仅为53%。由此可见，随着年龄的增长以及识字量的增加，孩子们越来越喜欢阅读。

　　2.泡书店还不够勤 书大多由家长选

　　孩子们所看的书是他们自己选择的吗，周末他们常去图书馆和书店吗？调查显示，一年级小朋友看的书大部分（占65.5%）是爸爸妈妈帮他们选的，13.8%是老师推荐的，孩子们自己选书的只占16.2%的比例。一年级孩子去图书馆或书店看书的机会也较少，常去仅17.2%，70%偶尔去，还有13.8%的孩子没有去过。

　　二年级学生看的书，家长选的比例仍高达76%，自己选的比例为22%，只有2%的学生表示由老师推荐书。二年级同学中，经常去图书馆的比例上升至28%，选择偶尔去的人数为65%，仍然有7%的学生表示周末从来没有去过图书馆和书店。

　　三年级和四年级的学生当中，经常去图书馆和书店的比例开始增长，均为39%；选择偶尔去图书馆的比例也十分接近，分别是59%和58%；从未去过图书馆和书店的学生比例还不到2%。而对于三年级和四年级的学生来说，选择自己买书的比例在逐年增长，分别是37%和41.2%，相对应的，父母帮助他们选书的比例开始逐渐下降，分别是63%和58.8%。

　　到了五年级，高年级学生的阅读习惯开始相对独立，63%的学生表示更多由自己买书，31.6%的学生表示经常去图书馆或书店，68%的学生偶尔去。

　　总的来看，孩子们泡书店、图书馆的时间还不太多。这与现在孩子周末有各种各样的兴趣班要参加有关，也与家长的生活习惯有关。建议双休日，家长应该有意识地多带孩子去逛书店，让孩子发现有趣的书，感受阅读的乐趣，更有利于培养阅读兴趣。孩子要广泛涉猎各种书籍，家长应该留更多选择空间给孩子。

　　3.最爱看卡通漫画 “旧”名著多“新”名著少

　　调查表明，一年级孩子最喜欢的书，依次是卡通漫画（58.6%）、童话故事（31%）、冒险故事（31%）、儿歌（24.1%）和科普（18%）；二年级，百科全书挤进了最受欢迎的行列，达42.7%；到了三年级，作文辅导成了学生经常读的书，阅读量达到63%，还有11％的三年级学生经常阅读“电子游戏”类书籍；童话故事仍然是四年级学生最常读的书，依次是：童话故事（64.7%）、作文辅导（54.9%）、卡通漫画（52.9%）、科普故事（49%）；五年级学生的阅读兴趣不再局限于童话故事或卡通漫画，幽默故事和冒险故事似乎更受欢迎，选择比例分别是73.7%和57.9%。

　　本次调查，我们还让孩子们列出自己最喜欢的书。从收回的问卷来看，孩子列出的世界名著比较多，如《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《一千零一夜》、《365夜》、《十万个为什么》、《三国演义》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》、《上下五千年》等。此外还有《哆啦A梦》等卡通漫画。其中童话故事《淘气包马小跳》最受中、低年纪孩子的欢迎。

　　4.玩耍、看电视逐年减少，阅读倒有增加

　　孩子每天花在玩耍、阅读、看电视上的时间有多少呢？

　　低年级：六成学生每天阅读不到半小时。一年级学生中，有58.62%的孩子每天玩耍的时间超过1小时，玩半小时以上的有31.48%，有14.84%的孩子每天玩不到半小时。花在看电视上的时间，半小时以内和一小时以内的孩子比例相近，分别是41.38%和44.83%，只有13.79%的孩子每天看电视时间超过1小时。而在阅读的时间安排上，62.1%的孩子每天阅读时间少于半小时，31.03%的孩子每天阅读在半小时至1小时之间，只有6.87%的孩子每天阅读时间多于1小时。

　　中高年级：看电视的时间越来越短。三年级学生，每天玩耍时间在半小时以内、1小时以内和超过1小时的人数分别是31.5%、33.3%和35.2%。花在看电视的时间上，超过半数（55.6%）的孩子为半小时以内，有1/4的孩子看电视时间在1小时以内，只有18.5%的孩子看电视时间超过1小时。相比之下，有接近四成的学生阅读时间在半小时以内；1/3的学生阅读时间为1小时以内，阅读时间超过1小时的比例增加到27.8%。四年级孩子玩耍超过1小时的比例下降，为19.6%；在阅读上，超过一半（52.9%）的学生阅读时间为0.5～1小时；每天阅读超过1小时的孩子比例增至35.3%。

　　由此看来，现在孩子学习任务是相当重的，事实上小学生每晚花一两小时做作业是很常见的，这样，孩子哪里有更多的时间去阅读课外书呢？

　　5.阅读越来越功利性，逐渐向作文靠拢

　　关于“课外阅读对自己有哪些帮助”这一项调查，从一年级到四年级，所有孩子首选的项目都是认为“阅读可以增长课堂上学不到的知识”，其次是能够提高作文水平。五年级的学生调查，将这两个次序倒了一下，认为阅读首先是能够提高作文水平，其实是增长知识。专家认为，阅读主要在于扩大孩子视野，提高素养，当然，经常阅读可以培养语感，提高对文字的驾驭能力，帮助作文。尤其对于高年级的学生来说，阅读已经成为学习的辅助工具。

　　有儿童阅读评论家认为，现在儿童阅读越来越功利性，从这次调查来看，情况的确如此。在有限的阅读时间内，也很难让家长抛弃功利目的。不过，不管阅读什么，孩子总会有收获的。

　　此外，孩子在阅读的时候，要细细品读，还是泛读，还是随兴致所致？对此问题，绝大多数的家长都认为还是随孩子的兴趣比较好，所占比例均为半数以上，其余家长对应该精读还是泛读，比例几乎各占一半，这种态度也是比较事实求是的。

　　6.阅读少学习紧张是主因，儿童读物要贴近儿童生活

　　那么，是什么妨碍了儿童阅读？对此问题，一年级有55.17%的家长认为，主要原因是很难看到专家对儿童读物的评价或推荐。此外，对于低年纪的孩子而言，还有一些家长特别提出，识字量少，也是妨碍孩子阅读的重要因素。

　　三、四年级时，家长认为影响孩子阅读的原因主要是：孩子学习紧张没有时间阅读，这一比例高达48.2%和64.7%；其次才是很难看到专家对儿童读物的评价或推荐，以及丛书不能零卖等原因。

　　在调查中，还收到许多家长对儿童读物的批评、意见、建议和希望。家长认为当前的儿童读物种类丰富、图文并茂，能增长孩子们的知识。

　　也有不少家长提出了尖锐批评。不少家长写道，现在儿童读物花样很多，但每次东挑西挑没有一本好看的。许多儿童读物“没什么意思”、“干巴巴”、“重复”、“乏味”、“枯燥”、“想像力不够”、“太死板”等等。希望中国的儿童读物要“现代化一些”，不要那么“死”。有家长呼吁说，“现在贴近儿童生活的书太少了”，“少儿读物离孩子有点远”。也有的家长认为，“现在的少儿读物跟不上孩子的认知需求”，希望出版者“要根据少年儿童的现实情况”编书，“多写出一些学生心中所想”，“多出一些反映学生生活的书”，出版社要“多了解学生到底喜欢看什么”。

　　也有不少家长反映，“现在的儿童读物太贵，动不动就是一整套的丛书，而且不能拆开零卖”，希望价格能便宜一些。

　　*感谢福州教育学院一附小、福州教育学院二附小、福州钱塘小学、福州鼓楼区实验小学、福州花园小学、福州则徐小学，为本次调查提供支持！

　　□荐书

　　李秋沅荐书

　　1.《唐诗三百首（儿童版）》浙江少年儿童出版社优美的唐诗，是孩子们最好的古汉语老师。

　　2.《风与树的歌》(日)安房直子著、彭懿译少年儿童出版社安房直子用她清灵的文字，与我们的心灵直接对话。

　　3.《女巫》(英)罗尔德·达尔著、任溶溶译明天出版社《女巫》出版当年被授予英国“白面包”奖（英国儿童文学最高奖）时，其评议委员会所给予的评语是：“谐谑，机智，既趣味十足又使人震惊不已，是一部地道意义上的儿童文学杰作。”

　　阿甲荐书

　　1.《母鸡萝丝去散步》佩特·哈群斯著 少年儿童出版社适合1～6岁儿童的经典图画书。孩子看了一定会特别开心。

　　2.《阁楼上的光》 (美)谢尔·希尔福斯坦/文图 叶硕 译 南海出版社一个儿童的荒诞故事。

　　3.《长满书的大树》莱普曼等著 湖南少年儿童出版社最重要的儿童文学文献之一，历届安徒生奖获得者的受奖演说词。

　　4.《大林和小林》张天翼著 新蕾出版社这是新版的《大林和小林》由丁武等著名漫画家为书配插图

　　5.《课外作业代写公司》[日]古田足日著，草莓山坡译，接力出版社看这书名小朋友们就一定很喜欢。这是日本的经典儿童小说。