在飞机上看学生论文

　　45岁的倪军是美国密歇根大学的终身教授、国际制造工程界著名科学家和“全美杰出教师总统奖”获得者。7年前，在母校上海交通大学的盛情邀请下，他成了交大的客座教授。隔周，他都要在美国的工作室通过网络电话会议，了解上海学生的学习情况，并将海外科技的最新进展告诉他们；每逢双月，他都会飞越太平洋回到母校，结合海外先进教学理念给

　　全年无休天天工作

　　自交大和密歇根大学联合办学以来，时间对倪军来说变得更加重要，两地学校不同课程进度需要事先详尽的备课，行程安排也会耽误原先手头的工作。幸好倪军多年来已经养成一个习惯，那就是除了工作日，节假日也会照常进办公室搞研究，一年365天无休。

　　“我的这个习惯得益于导师吴贤铭。他每周除了抽出一个晚上陪家人共度，其他时间几乎都在工作。”倪军说，自己这么多年来还找到了一个节约时间的好方法——利用飞机上的十几个小时阅读他所带博士生的答辩论文。

　　改革课程鼓励动手

　　倪军到了交大后，对机械系课程设置作了一些调整，在大一升大二的暑期班里增设了一门以往要到大四才开的“设计课”，鼓励本科生自己动手创新。

　　倪军告诉大家，国外的孩子在刚入学的时候专业基础还不一定有国内的学生好，但是他们从刚进学校的时候就三五成群地结对自己做设计，把理论变成方案、把图纸变成实物。

　　于是，倪军提出开放型问题，学生提供各种解决方案，“没有标准答案，只有新的答案。”“同学们亲手做了之后才知道，动手并不一定要有庞大的车间或硬件设施，关键是创意和行动。”

　　培养学生团队协作

　　“国内的家长和老师从小都教育孩子要‘独立思考’，其实现在的独生子女缺乏的并非‘自立’，而是‘合作’。”倪军说，“团队精神”和“独立思考”并不矛盾，在不同情况下就需要用不同的态度来对待。学生做项目要讲求团队精神，这样才能从集体的智慧中获得灵感；教授在自己学科领域的研究要保持自由和独立思考，这样才不至于使自己的创造力受约束。这几年，倪军带领学生运用集体的智慧做出了一些科研成果。2004年底，学生们开始着手“微细制造”的学习和探索，上海学生在这方面的起步比海外晚几年，却很快迎头赶上。见习记者徐婉青

　　田红画