南京民办实验学校（一中分校）

　　【金陵晚报报道】 江苏省特级教师，南京市中学名校长，1998年—2003年任南京一中校长，2004年起任南京实验学校一中分校校长。

　　拥有南京名校长和特级教师头衔的陈良琨校长，在南京一中当了十多年的正副职校长，2003年10月离开一中校长岗位，挑起了南京实验学校“一把手”的重任。

　　在一次新教师培训班上，陈校长告诫年轻教师：“民办校要在教育市场的竞争中生存发展，老师们要树立起市场观念，经营者没有挑剔顾客的权利，只有为顾客服务的义务。”

　　为了掌握办学主动权，陈校长和投资方达成共识：教育服务于社会，不是暴利行业，投资人要做长期投入的准备。教育有内部的规律和特点，投资方不干涉学校的财权和用人权，并且保证办学资金投入。

　　谈到学校的生源，陈校长坦言，学生层次不很单一。前几年根据生源人数和质量，学校在各年级设实验班，不考虑照顾各种关系。尽管招生数量和质量年年提升，但陈校长清醒地看到，学生依然是多层次的，所以，学校要根据教学内容，提出不同层次的要求，特别要注意夯实基础。例如：实验班的教学目标高于普通班；在各个班里，对学生不能搞一刀切，教学内容在同类型班级里应该一致，但要求和练习程度可以不一致。“我们追求的是层层推进，从而达到整体推进率。”陈校长认为，脱离实际的教学，往往不注意学生的实际差别，用同一方法，同一要求，同一目标进行教学，结果一部分学生跟上，一部分学生跟不上，因材施教落在空处。

　　陈校长有句振聋发聩的话已成了名言：“教师上课没有信度和效度，无异于谋财害命！”

　　一节课没上好，有这么严重吗？陈校长认为，课堂教学的信度和效度，不仅在于对学生情况的把握，还在于教师对教学内容、教学方法的把握。教师要认真钻研教材，钻研教法。照理说，大学本科以上水平的教师，研究初中或高中的教学内容，应该没有什么问题，但是问题往往出现在“研究”二字上。如果教师对教学内容研究不够，粗枝大叶，结果在课堂上就会出现科学性错误，被学生问得下不了台。如果教师对教法研究不够，满足于“我讲过了”，却不问一问“学生听懂了没有，学会了没有”，结果课堂教学呆板，还埋怨学生不配合。如果一个教师，从头讲到尾，听得人昏昏欲睡，能有什么效果？这样的课谈不上信度和效度，无异于谋财害命！

　　正因为有如此的办学理念，在短短的两年多时间里，学校已形成了一支敬业精神强、教学质量值得信赖的教师队伍，并取得了良好声誉的办学效果。

　　▲关键词：师资队伍

　　一中分校现有48个班，初一14个班，初二12个班，初三6个班，高一5个班，高二6个班，高三5个班。每个班40名学生左右，目前在校学生为1920人。一中分校现有教师140余人，多为具有丰富教学经验、踏实努力、认真负责的高、中级教师。教师队伍年龄层次合理、组成结构稳定、敬业精神强，为教学质量的稳步提高提供了可靠的保证。

　　▲关键词：教学质量

　　本着办精品、创品牌的工作思路，追求高质量、有特色、整体推进率高的办学效果。三年来在南京市历次调研测试中，南京民办实验学校初中各年级一直处在南京市前3—5名的领先地位。今年元月南京市期末统测，初一583名学生的语、数、外三门学科人均分达261．5分，名列全市（含县）第四。初二506名学生的语、数、外、物四门学科人均分达337．06分，名列全市第五。初三258名学生参加鼓楼区、玄武区联考，语、数、外、物、化、政、史七门学科人均分达517．1分，名列联考学校第三。

　　■招生政策

　　今年初中拟在全市范围招收640名，其中派位384名，自主256名。学校兼收外地市学生，计划不在上述范围。

　　凡填报南京民办实验学校并参加电脑派位的优秀小学毕业生（含五、六年级校“三好生”），经学校招办核实成绩、登记、批准并办理有关手续后，不论该生是否能派上位，学校原则上同意接受其入学，不收捐资助学费。凡小学五年级或六年级获得区三好生、区优秀少先队员称号的应届小学毕业生，凭素质报告书，获奖证书原件和复印件并在学校登记批准后，填报志愿并参加电脑派位，不论是否派上位，一律予以录取，不收捐资助学费，且在分层教学的安排上给予照顾。

　　■办学特色

　　南京民办实验学校实行“导师制”的素质教育运行机制，设置有利于学生全面发展，可持续发展和个性发展的必修课程、丰富多彩的选修课程和活动类实践课程。

　　(编辑豆子)