文无定法但文有法

　　特邀主持人温州中学陈静

　　文有法，文无定法，好文章应该是形式多样，文采飞扬，思维天马行空的。这一道理作为一线的语文老师都懂。更恨不得高三学子们一夜之间就能下笔如有神，文不加点。但当你不得不面对这样的现实时呢？

　　光会举例，例子堆积；只会空谈，缺乏实例；

　　行文至半，忽换话题；行文千里，离题万里；

　　拖沓冗长，言之无物；三言两语，字数不足；

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　　基本框架都还未能搭建好，就大讲文采，讲创新意识，其意义是要被架空的。

　　文无定法，但文还是有法的。对那些已能娴熟驾驭文字的学生，尽管放开其手脚，鼓励他们多尝试、多创新。而对到目前为止仍困惑于作文，屡屡出现如上状况的学生，与其让他们在不到二个月的时间里毫无头绪地摸索，不如给予一定的“法”，从模仿入手。毕竟模仿是对写作基本规律的认知，并不违背作文的宗旨，等认知积累到一定程度，演变为“融会贯通”，作文自然而然就能上一个台阶。

　　关键是不要一概而论，应有区别地对学生进行作文训练，特别是最基础的东西。

　　在此仅列举议论文的一种写法，以供参考：

　　一、结构：提出观点——举例论证——对观点展开论述——进一步举例论证——收束全文。

　　这种写法，材料很丰富，论证也较充分，且叙议结合浑然一体。

　　二、语言：

　　如果不能文采斐然，那么起码要做到语言通顺、简洁，行文有变化，特别是举例，应简要有力，形式多样。

　　三、内容：

　　一定要能切入现实。2006年考试大纲“写作”内容有两处小的改动，其中一处就是将原先要求作文“揭示事物产生的原因”改为“揭示事物内在的因果关系”，可见体现作文现实意义的要求更高了。