立足基础知识，注重能力培养

　　2006年中考在即，各校都进入了紧张的中考复习阶段。众所周知，总复习是中学英语的重要环节。

　　回顾2005年课改英语试卷，我们不难发现，与以往中考试卷相比，难度系数有所下降，但这并不意味着考试题目变得容易了。根据课程标准对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，难度系数的变化意味着难、繁、偏、怪的题目减少

　　在中考复习中教师要发挥引领作用，要潜心钻研课标、吃透考纲，把握其正确的导向作用。复习要有针对性、实效性。将初中所学英语知识条理化，系统整合在一起，最终帮助学生构建初中英语知识体系。教师在复习中应该注意培养学生对基础知识的关注，扎扎实实抓好书本知识的复习。要根据学生的具体情况筛选和设计练习，通过“拼盘”重新组题；不搞“难”、“繁”、“偏”、“怪”题的题海训练，减轻学生过重的课业负担，注重对学生的实际运用能力的培养。要注意开阔学生的视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。阅读材料的选材要新颖、时尚、实用、贴近生活，充满时代气息并富有趣味性。从2005年课改卷传递的信息来看，这类文章应该是主旋律。

　　在中考英语复习中要强化语境语篇的学习。在2005年的课改卷中，为了丰富语境，命题者有意将试题题干加长，将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查。语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。学生需要通过对上下文的分析、推理、判断才能找到答案。因此在复习中教师要培养学生学会思考、学会分析问题的能力，引导学生把握文章上下文的比较、转折、递进等内在逻辑关系，以达到充分理解文章内容和运用语言的目的，从而提高答题的命中率。

　　总而言之在英语复习中教师要依据课改实验区学业考试英语学科命题“突出语篇”的原则，要立足基础知识的复习。注重知识转化能力的训练，帮助学生树立信心，有备而战。

　　·合肥48中 杨嶙·