表扬的激励作用

　　王庆双

　　俗话说：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”学生敏感而脆弱，需要表扬，哪怕只是一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的鼓舞，起着意想不到的作用。

　　我所教的班有位学生小明，据说在原来学校纪律和学习等方面都表现较差，常受老

　　一次在课堂上，当我讲到课文重点时，小明突然站起来喊：“老师，我捡到了五元钱！”顿时，课堂秩序乱了起来，学生们互相打问是谁丢的。我立即打了个“停”的手势，大家静下来看着我，也许心里都在想：“小明打断了老师讲课，搞乱了课堂纪律，老师一定会严厉地批评他。”可是，我并没有批评他，而是表扬了他拾金不昧的精神。这时，我发现他脸上露出了一丝微笑，我立即告诉他，以后遇到这样的事要下课后再告诉老师，不要扰乱正常的课堂秩序。他点了点头，没有吭声。以后，他再也没有做类似的事情，上课纪律也明显好转。

　　小明在学习上缺乏主动性和积极性，作业不能独立完成，上课时精神不集中，从不积极主动回答问题。有一次，我在批改作业时发现他和另一位同学的造句一字不差，我问这是怎么回事，小明低着头说：“抄的。”脸上露出了紧张、害怕的表情。这次，我依然没有批评他，而是表扬了他的诚实。我对他说：“以后要改掉抄袭作业的坏习惯，有不会的地方及时问老师，老师会给你耐心讲解的。”从那以后，小明再也没有抄袭过作业，作业做完后还预习新课，学习热情明显提高。

　　“声音有磁性，音调抑扬顿挫”，这是小明的天赋。为培养他学习的自信心，我让他参加课堂朗读比赛，可他总认为自己不行。“你要对自己有信心，老师相信你一定能读好。”在我的鼓励下，他不仅读了课文，还读得很好。同学们为他鼓掌，我又当着全班同学的面表扬了他，让他继续努力，要自信、自强。在以后的教学中，我总是注意捕捉他的闪光点和长处，多对他进行表扬和鼓励，让他相信自己能成功，进而不断地自我完善。

　　通过这个教学案例，我认识到，教师对学生进行教育时，要善于发现他们的优点和长处，多些“表扬”，少些批评；多些关心，少些歧视；多些微笑，少些冷漠。使学生勇于尝试、不断进取。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生的上进心，既教育了个人，又教育了集体。