包河中学率先提出“温馨校园”感动庐州之二（送温暖篇）

　　“细节决定成败”，4月29日，本报教育视线在Ｃ2版重磅推出包河中学率先提出“温馨校园”感动庐州之一（统筹篇）后，面对教育界同仁、读者和本报记者，包河区教育局副局长、包河中学校长徐立俊如是说。

　　据介绍，包河中学创建“温馨校园”的五大工程之首是“送温暖”工程。这项工作是整个系统工程的重点环节，也是亮点所在。具体实施方案是：每年的节日，有针对性地对

　　因为包河中学地处远郊，农村孩子占95％以上，有将近70％的学生家长长期在外打工，近年来外出打工的人还在不断增多。有的家庭，夫妻双双背井离乡外出打工，家里只留下尚未成年的孩子。这些孩子，或由爷爷奶奶照管，或寄托在亲戚朋友家，他们成了名副其实的留守孩子。留守孩子与隔代监护人之间有很明显的代沟，在其他亲友处受监护的，又有寄人篱下之烦恼。心理学者称，孤独的成长经历对这些孩子人格发展的影响将是至为深刻的。由于没有亲近的情感交流，他们经常处于一种情感欠缺的状态，孤独的成长经历势必给这些孩子留下这样那样的痕迹，除了教育上的问题，留守孩子在安全、生活、生理和心理等各个方面，都会遭遇到更多的困难和考验。其中的一些孩子受外来不良社会因素影响而成为了“问题孩子”，有的甚至成为违法犯罪人员。可以肯定地说，在某种程度上他们属于处境不利的弱势群体，他们正生存在一个不利于成长的环境里，尤其需要社会的关怀。

　　包河中学的老师告诉记者，在此背景下，针对留守孩子的学习辅导、生活指导、心理引导就显得格外重要。多数留守孩子学习成绩不好并不是智力低下，更多的是没有养成良好的学习习惯，有些监护者不是年老体弱多病，就是文化水平低、责任心差，无法担负起家庭教育管理孩子的责任。他们往往把教育孩子的职责完全推给学校，由此导致家庭教育管理出现真空。在这样的情况下，学校教育就更应该关注这些留守孩子，从物质上精神上都给他们实质的帮助，从而使他们健康地成长。

　　另据了解，包河中学在关心孩子的同时，也没有忽视对老师的关心，尤其是针对老、弱、病、残、困的老师的送温暖活动一直都没有放松。领导班子经常到生活有困难的老师家里去慰问，与他们促膝谈心，每当逢年过节或寒冬酷暑，学校总是要组织党政及部分党员对那些生病住院或有困难的老师送去慰问品和慰问金，让他们感受到党的温暖和政府的关心。每当学校里的老师家里遇到困难或突发不测，学校也总是组织广大师生进行捐款捐物献爱心活动，解决他们的困难，帮助他们度过暂时的难关。在职教职工过生日，学校都会由工会牵头进行慰问，同时还利用教师节、中秋节关心青年教师，特别是对于新引进的老师，因为他们大都来自外地，人生地不熟，学校领导深入到他们当中，了解他们在生活、工作等方面遇到的困难，一方面稳定他们的情绪，让他们安心工作，另一方面为有困难的老师解决实际困难，使他们感受到集体生活的温暖。对于老教师，学校更是关爱有加，经常组织学生帮助离退休老师做家务，在重阳节、老人节等节日里还组织人员为他们做慰问文艺演出等。

　　·王安丽方奇·（未完，本报将继续关注）