应对中考冲刺阶段综合顽症 杭州启正中学有新举措

　　中考临近，初三的学生进入了紧张激烈的复习冲刺阶段，杭州启正中学推出了一系列新举措：

　　一、学校方面

　　1、学校在1号楼与2号楼之间的三楼通道上设立了专门的学生宣泄室。每到中考冲刺

　　2、建立行政班子成员下班联系制度。为确保初三以及其他各年级各个班级之间的均衡发展，以学校行政班子成员各自任教班级为重心，学校建立了行政班子成员下班联系制度，以进一步明确目标，落实责任，提高班级管理实效。下班干部对自己联系分管的2个班级负有以下主要职责(注：其中仅有1位干部因实际需要，分管3个班级)：(1)学情了解。督促、协同班主任全面了解所联系班级学生学习的基本情况，通过参加班会课、家长会、班级其他活动等方式，对班级学生的教育教学情况、班风建设等班级动态变化做到心中有数，并做好相关记录，以便讨论对策。(2)帮扶转化。结合学校党支部推出的“爱心助跑”活动，重点关注和帮带所联系班级的学困生、性格偏向特殊的学生，协助班主任通过个别谈心、笔友交流或QQ聊天、家访等多种形式，帮扶转化这部分学生。(3)家校沟通。加强所联系班级的家校联系工作，高度重视所联系班级学生家长的投诉。尽管学校在2005年2月起就已经开通了专门的家长热线，每天都有专人接听和联系解决家长投诉，但学校更希望各行政班子成员的联系电话能成为所联系班级学生家长的热线，通过电访、约见等方式，以所联系班级任课教师的身份，有针对性地做好部分家长的沟通，树立良好的沟通意识(成功法则：家校沟通的此次决定家长满意的程度)，提升联系班级学生家长对学校的满意度。(4)教师协调。每个学期至少召开两次班级任课教师座谈会，积极创设搭班教师的交流平台，及时向学校行政会议反馈所联系班级任课教师们的意见和建议。(5)目标达成。关注所联系班级整体的教学效益目标的达成情况(年级前70%与班级前70%的学生差异比较分析；年级后30%与班级后30%的学生差异分析)和各个学科教师的贡献率情况(班级位于年级前70%的学生人数与班级各学科占年级前70%学生的实际学生人数比较分析，从而分析出同一班级各学科之间的达标情况)，从而协同班主任进行教学效益目标达成情况的准确分析，便于向任课教师有针对性地提出相关的教育教学建议，有的放矢地抓好部分学生的偏科问题。

　　二、初三班主任班级管理方面

　　1、协调任课教师尽可能把训练多放在课堂内进行，适当减少回家作业量，让学生针对自己的实际情况对各科知识进行系统的梳理，查漏补缺。

　　2、加强家校沟通，促使家长能够多理解孩子，心理上要疏导，不要一味地埋怨孩子，多与孩子沟通，科学地指导孩子复习迎考，抓实基础平稳发展。

　　3、利用班会课(如讲讲笑话幽默和哲理性故事)、体育课游戏、课间操以及散步等时间，见缝插针地确保学生真正做到劳逸结合，心情愉悦。营造一个师生和谐平等，班级团结进取积极向上的班集体氛围。

　　4、建立互帮互助的四人讨论研究小组，促进复习方法的改良，共同解决生活中的一些困扰，协调组内成员的学习心理状态。在最后的各学科复习阶段，鼓励学生多考考老师、各组分别出一套模拟试题相互交流测试等方法，激发学生学习的新动力。

　　5、以发挥平常练习或模拟考80%的心态来看待中考，尽量淡化中考的概念。