盘点2006安徽中考

　　语文稳中求变富于创新

　　合肥十一中 杨凤

　　综观2006年安徽省中考语文试卷，笔者发现这份试卷严格按照考纲要求，贯彻语文新课标的理念，难度系数适中，是一次对学生语文综合素养的全面考察。与历年来安徽省中

　　1．结构更合理，更能体现语文学科对学生的人文关怀。试卷与上年相比仍分为四大块：语文积累、阅读、口语交际和写作。但从第1题到第3题看，总体上呈现由易而难，由课内到课外的梯度变化。学生看到熟悉的题目，会自觉缓和紧张的心理，从容应答，有利于学生真实水平的发挥。同样第9题到12题，从观点到结论，避免学生因审题不慎引起混淆从而导致失分。

　　2．题型新颖，兼顾灵活性和多样性。在整份试卷中，有常见的填空题、简答题、分析题、概括题、阐述题外，还出现了图表题（第16题）和材料分析题（第19题）。传统题型也有诸多变化，如第3题第（1）题中“和”是个多音字，要确定准确答案，并不是仅靠查字典就能解决，还需要结合上下文综合考虑。

　　3．选材广泛，引导学生求真向善。情感、态度和价值观是衡量语文教育三个维度之一。在现代文阅读材料中，出题者有意选取了刘白羽的散文《晨》和叶圣陶的《习惯成自然》。这两篇文字，一篇文质兼美，清新隽永；一篇说理浅显，切合实际，都起到“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的作用。

　　4．回归本体，传承民族文化精髓。笔者认为本卷的文言文阅读是最大亮点。在内容上，选取《论语》四则，《论语》是承载儒家思想的经典论著。面对纷繁复杂的现代社会，中学生如何处理择师、交友、学习等方面的问题，中国古代的先哲们早已给出了精确的答案。这样的选材，使学生认识到中华文化的丰厚博大，有助于激发他们的民族自豪感和自信感，从而热爱祖国的传统文化，达到培养爱国主义情操的目的；在考察点上，抓基础知识，重能力发挥。这四则选文，两则课内，两则课外，如15题第（1）小题“友直、友谅，友多闻，益也。”的翻译，考察学生能否借助注释和工具书理解基本内容的能力，第（2）小题则考察学生基本功扎实程度。

　　此外，今年的写作仍为材料作文，与去年相比，所举事例更为具体，主旨明确，考生一般没有审题障碍，内容也较为熟悉，易触发写作灵感，写出真情实感，防止假大空的情况出现。

　　总之，2006年安徽省中考语文试题很好地再现了新课标理念，达到了语文教学“读书、明理、求真”的目的，很有“语文味”。笔者欣喜地看到语文本体的回归，它将有效地指导语文的教育教学工作，起好“指挥棒”的作用。

　　·汪雷整理·

　　物理体现课改适度创新

　　合肥市38中袁乃玉

　　1．体现课改理念，平实与新颖兼备。命题者依据物理新课程标准和中考考试纲要，遵循“体现课改、适度创新”的指导思想。整卷知识点覆盖均匀，重点突出，无偏题、怪题和难题，难度适中，部分题目有新意，体现了课程标准的评价理念。这种新颖性，使得试卷在平实的基础上具有—定区分度，达到学业考试既是初中毕业又是高中招生“两考合一”的目的。

　　2．重视基础知识，体现能力考查。试卷充分挖掘教材内容，努力从与教材不同的角度提出问题，问题的设置前后连贯、流畅。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查了学生多方面的能力，如第21题自行车利用摩擦起电照明问题，考查了学生的信息获取、处理和加工的能力以及知识的迁移能力；第16题要求指出“降落伞徐徐下落”和“公交车减速停站”所包含的同一物理规律。这些都考查了学生的科学评价能力，体现了命题者对学生价值取向进行合理引导的意图，充分体现了新课程评价的开放性和发展性。

　　3．联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际（如火车铁轨旁的安全警戒线知识，汽车启动时的惯性现象，冰棒冒“白气”、装水的塑料瓶引发火灾等问题），另外神舟六号飞船外层特殊材料的吸热问题，合肥市科学岛利用核聚变制出“人造太阳”的相关问题，与时事和社会热点紧密联系。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会用物理知识解决实际问题。让学生体会有“物”即有“理”、从“物”中悟出“理”。从而达到引导学生热爱生活、关注社会和科学发展，树立正确的知识观和发展观的目的。

　　4．重视实验能力、实验方法的考查。实验题避免死记硬背实验步骤，注重研究过程和方法的考查，如果平时不注意动手操作或观察探究实验的过程与方法，将难以得出正确的答案。如第21题考查利用一只充气的气球，判断地窖中二氧化碳浓度是否过高，要求学生写出实验的方法、现象、判断和道理，该题对学生的知识与技能、过程与方法进行了综合考查，命题角度新颖，难度适中，是中考命题中对实验考查的一个亮点。第22题考查测定小灯泡电功率实验，第1～3小问比较基础，第4小问指出该实验与伏安法测电阻实验有许多相同之处，请考生再指出它们的一个不同点，这一问题试图引导学生在学习过程中要对所学知识进行分析比较、归纳整理，对教师的教学具有导向功能。

　　5．强调过程和方法，降低计算难度。第23题计算题第1小问要求学生根据题意选择滑轮组绕线，第2小问计算滑轮组的机械效率，本题的重点在于学生要能明确承担动滑轮的绳子股数ｎ＝3，计算的难度较小；第24小题将效率问题分解成3个小问题，先求汽油的质量；再求汽油放出的热量；再计算汽油放出的热量用于发电，在效率为50％的情况下产生的电能能供2ＫＷ的空调工作的时间，问题层层深入，适当降低了难度，另外最后一问请学生谈谈对“人造太阳”的认识，落实了对“情感、态度与价值观”的考查。

　　·本报记者 戴小花 采访整理·

　　化学重视基础联系实际

　　合肥市38中学程厚贵

　　今年的中考试卷是以《化学课程标准》规定的初中化学基础知识、基本技能为载体，以能力、素质为立意，考查学生持续学习和发展应具有的学科素质，全面整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，在强化基础知识，加强考查学生基础的全面性和科学素养同时，突出创新精神和实践能力。归纳起来，今年中考化学试卷有如下特点：

　　一、重视基础知识，提高学生的科学素养

　　今年的试卷很大一部分试题在设计上都体现了新教材的特点和新课标的理念，体现了化学与社会、生活的广泛联系。这些试题的内容都是初中化学的基础知识，通过与日常生活有关的常识和现象呈现，让学生们充分感受到化学的实用性。如试题3，以我省八公山豆腐为知识背景，考查了化学的两个核心观点——微粒观、元素观和对分子、原子的理解，体现着新课程标准下化学的教学，应是重理解轻记忆，重过程轻结论。

　　二、以社会热点、焦点为背景，考查学生多层面思考和解决问题的能力

　　化学是一门与科学、技术、社会紧密联系的学科，将化学知识和技能放在生活和社会实践的新情境下进行考查，这也是化学试题命题的方向。如试题12，以2005年我国成功发射“神舟六号”这一重大热点事件为背景，情景设置独特、新颖，重点考查了物质的分类、化学式以及化学方程式的书写等基本技能，以及灵活运用化学知识解决实际问题的能力，试题体现了化学与社会、生产、生活紧密相连的新课程理念，难度适中，具有一定的梯度和区分度。

　　三、关注过程与方法，重视对科学探究能力的考查

　　化学是一门以实验为基础的科学，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，是中考化学命题的方向。如试题15，以我省著名文物“四喜娃娃”为背景，考查了化学的主干知识，金属活动性顺序的应用、质量守恒定律的理解，探究实验的设计。同时在试题中也包含了运用控制变量法进行科学探究的思想，具有一定的开放性，体现开卷考试的特点。

　　我个人认为，这份试卷较去年相比较，在基础题及分值分布上无太大变化，在科学探究题的设计与考查上有所加强，难度有所提高，学生整体的得分较去年可能有所下降。

　　·本报记者 戴小花 采访整理·