一些学校在建设校园文化时往往重视静态的环境布置，而忽视了动态的学生活动——课间文化：十分钟里乾坤大

　　■潘湘云尤兴胜

　　现在许多学校的校园面积不断扩大，校舍等建筑或典雅、或雄伟，或中式、或欧式，或现代、或仿古，琴室、图书馆、体育馆等一应俱全，假山、凉亭、名人雕像点缀其间，教室布置整齐划一，墙面干净整洁，名人像、名言警句以及学生作品装点墙面。有人以为这就是校园文化，其实这只是其中的静态部分，学生课间丰富多采的活动则是校园文化的动态

　　走呀走，走进一片新天地

　　许多学校有着丰富的校园德育资源。我们不妨把课堂延伸到校园，利用课间组织学生画一画美丽的校园，让校园真正走入学生的视野，走进学生的心中，走到学生的画中。让学生用心灵去感悟、去欣赏、去爱护，让这些静态的人文环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，成为一部流光溢彩的、生动的电影。还可以利用课间组织学生进行校园或校园一角最佳设计方案大赛，可以对校园景致提出修改性意见，可以组织学生写雕塑介绍词，赋予它新的历史意义。或者结合教科书，有计划、有目的地引导学生走出教室，呼吸大自然清新的空气，带领学生走进学校的小花园，走到校园每一个角落，去认识花草虫鱼。他们会从欣赏中感觉到校园的美丽，他们还能从美丽的花花草草中萌生出探索的兴趣。

　　找呀找，找到一个好朋友

　　在一些学校，课间十分钟成了孩子们高叫的十分钟、戏闹的十分钟，也成为校园意外事故高发的十分钟。这些高分贝的尖叫已经成了学校所特有的噪声污染，严重影响了学生休息和调节，损害了学生的身心健康。为了让孩子紧张的心情变得放松，以更饱满的激情走进下一节课的课堂，建设和形成祥和而安静的课间十分钟显得尤为重要。老师可以根据学生的年龄特点，设计编排各种音乐游戏，如《找呀找，找到一个好朋友》、《买菜》等，还可以组织学生跳跳集体舞，如《大家来跳圆圈舞》、《风车舞》、《春天来了》等。这些游戏和集体舞运动量适中，而且热情活泼、易学有趣，既使学生全身各部分得到了活动，又能有效帮助学生解除疲劳。那些优美的旋律，团结友爱的品格也在游戏中融入学生心田，陶冶了学生的情操，也浓郁了校园文化氛围。学生不仅找到了一个好朋友，更找到了一份童年的欢乐。

　　跳呀跳，跳出一个好身体

　　走进中小学校，我们常常会在课间发现过道里、廊台下、操场上，许多女孩子都在跳橡皮筋，伴之传来悦耳的歌声。跳橡皮筋是课间活动的传统项目，一直广受欢迎。跳橡皮筋的大多是女生，男生很少参与。而在课间经常发生偶发事件的又常常是一些男生，老师可以有意识地吸引男生也来参加此项活动。如指导学生自编童谣，在跳橡皮筋的时候边跳边唱。这样不仅可以增强学生体质，活跃校园气氛，又可以减少课间学生因恶作剧而潜伏的不安全因素。同时，也可以培养学生的竞技意识和技能技巧。特别是当许多男生参加此项活动时，可以开展男女生对抗赛，便于形成男女生之间的交流协作，友爱互助的氛围。

　　踢呀踢，踢走一片嘈杂声

　　有些学校占地面积小，学生的活动场地不大，活动器材也有限，老师们可以因地制宜地在校园内组织“踢键子”活动，这不仅有益身心健康，而且有利于培养和训练学生的技能技巧。踢毽子这种手脚并用的全身活动，既健身又益智。如果在课间稍有组织略加指导，可以最大程度地减少喊叫戏闹和追逐的嘈杂声，和谐校园气氛，浓郁课间校园文化气息，训练学生的耐心和准确的判断能力。

　　演呀演，演出一幕课本剧

　　好多学校都非常重视对语文课文的再创造，让学生根据课文中的情节编写剧本，表演课本剧。老师不妨利用课间组织学生进行课本剧的排练和表演。这样不仅能吸引学生参与此项活动，更能吸引大批的观众，转移学生的注意力，使学生身心得到放松。戏剧家曹禺说：“演课本剧，可以启发学生潜在的智力，使学生对听课、读书产生兴趣，从而引起学生想读其它文学作品的兴趣。”课本剧的排练能激发起学生想学、爱学、乐学的兴趣，也可以使静态的校园文化生动起来。

　　看呀看，看到一个新世界

　　网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出挑战，更给传统教育插上腾飞的翅膀。校园网络文化已成为校园文化的主要组成部分，正以其独有的方式深刻地影响着学生的认知、情感、思想和心理。在网络中，学生可以通过电子阅览的方式认识世界，可以通过上网查阅资料的方法查阅到课堂学习中所需要的资料。因此，课间以及午间，学校的网络教室对学生开放，让学生去冲浪，去进行电子阅览，无疑会让学生从小小的显示器中看到一个新的大世界。

　　课间十分钟是让学生解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，具有承上启下的作用。也就是说，学生在课间能否得到身心的放松，是下一节课的听课质量和提高学习效率的重要保证。课间活动开展得丰富多采，不仅可以填补校园文化的空白，更可以拓展学生素质教育的空间。

　　课间休息时间虽短，但如果好好组织，还是有很多教育资源可以挖掘周学忠摄