沈阳城乡义务教育均衡发展 “手拉手”成果喜人

　　东北新闻网讯（记者 马丽） 沈阳去年九月启动的城区学校与农村九年制学校手拉手活动结出硕果：26所城区学校与14所农村九年制学校结成帮扶合作体，选派42名城区学校干部教师到农村支教。一名农村学生曾偷偷找到学校校长，含着眼泪问，“城里来的老师能不能教到我们九年？”

　　据了解，一年来，各合作体学校领导班子互访交流平均达到6次，最多的达到15次。

　　经过一年来的整章建制，转变观念，农村九年一贯制学校正发生着喜人的变化。

　　变化之一：学校管理制度化、规范化、科学化

　　九年一贯制学校的建设和手拉手活动的开展让校长看到了学校大发展的希望，在支教干部的协助下，开展了一系列富有成效的工作。首先，重构规划明确方向。一年来，14所农村九年一贯制学校全部确立了学校的办学指导思想和办学目标，明确了学校未来的发展方向。目前，全部发展规划都已上报当地政府批准实施。

　　其次，完善制度规范管理。14所农村九年一贯制学校共制定、整理学校各项规章制度总计达752份，目前，市教育局正在着手将带有普遍指导意义的制度汇编成集，发给所有农村九年制学校，供大家借鉴。

　　第三，转变转念踏上信息高速路。法库双台子学校、康平胜利学校、新民兴隆堡学校和与他们手拉手的城区学校都已经安装了双向远程视频教学系统，手拉手学校间的教学活动不再受时空的限制，变得更加便利。在沈河区文艺二校的指导下，新民大民屯学校的领导班子和教师一起，跑市场、买材料、下管道、布网线，从寒假开始用了两个月的时间，完成了所有教室、办公室、实验室的布线工作，闭路电视、校园广播全部接通，并建起了我市农村九年一贯制学校的第一家独立域名网站，迈出了农村学校信息化建设的第一步。

　　变化之二：广大教师自我提高，学习新课程教育理念，改进教学方法，运用现代化教育技术和手段的热情空前高涨。

　　支教教师强烈的责任心唤起了农村教师的从教的责任感；精湛的教学技艺指明了农村教师业务上努力的方向；频繁而耐心的指导坚定了农村教师自我提高的信心。城区干部教师的教学思想、教学能力、教学艺术令农村教师大开眼界，耳目一新，这些雪中送炭的指导和帮助，不仅极大地转变了农村学校的教育观念、管理方式和运行状态，而且很多农村教师们都表现出了虚心向他城区教师学习，苦练教学基本功的强烈愿望，形成了支教教师真带、农村教师真学的浓厚氛围。

　　广大农村教师在支教教师的带动下，正在认真吸收和借鉴城区学校先进教学理念和教学模式的基础上，正在积极探索符合农村实际的教学模式，努力提高教学质量。

　　一位教师曾深有感触地对支教的老师说，"你们要是能再待一年，我进步会更大！"新民大民屯学校的老师开始买节衣缩食省下钱来买电脑。

　　变化之三：被唤起的强烈的求知欲望使肯学、好学、乐学的学习风气正在学生中逐步形成。

　　支教干部老师丰厚的知识底蕴让学生感受到知识的力量，灵活的教学方法激发起学生参与教学的热情，尊重学生的教态为学生们赢回一份学习的自信。学生们都普遍感到，支教老师的到来，不仅教会了知识，而且教会了方法，让许多农村孩子看到了自己的希望和未来。

　　大民屯学校的学生代表在支教干部教师座谈会上朗诵自己的日记："城里来的老师含辛茹苦地坚持在此任教一年之久，学生们受益匪浅。我们知道了城市里的孩子是怎样学习的，用怎样的方法吮吸着无限量的学问，我们明白了要用活跃轻松的形式做好沉重的功课，我们懂得了什么是感动，或许一年是短暂的，却在我的心中凝固成了永恒"。

　　变化之四：家长对学校、对孩子的关注程度明显提高。

　　手拉手活动的开展，支教教师的到来，成为农村学生家长田间地头议论的话题，期盼与疑惑，惊喜与赞扬，构成了一条没有时限的新闻。在很多学校，家长开始主动了解孩子在学校的表现和学习成绩，了解学校和老师的情况，对孩子的期望值也开始提高。

　　许多家长因手拉手活动更加坚定了对孩子求学的期望，为了让孩子能够接受到好的教育，为了能够给孩子提供更好的学习条件，兴隆堡学校、新民屯学校的学生家长已经开始在学校周边买房子、找工作。铁西区启工二校的李淑芬老师去附近的嘉诚商店买东西，店主当时认出了她，说"你是沈阳来的老师吧？我孩子可爱上你的课了，原来他写不好作文，现在文章写的挺好的了！"

　　(东北新闻网)