高中新课程实验开始动起来了 学分达到144才能毕业

　　●总学分必须达到144才能毕业

　　●纸笔考试成绩不再是单纯的考核依据

　　●美术、音乐课高一到高三每周1课时

　　●三年中还不能少于10个工作日来参加社区服务

　　“如果说在这之前，高中新课程实验在我省还是一幅粗放的山水画，那么现在开始就是一幅精细的工笔画了，一笔一画，细致入微了。”昨天，在市教育局召开的杭州市教育管理干部普通高中新课程培训会上，来自全市各所高中的教师，都领到了一份由省教育厅日前下发的《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》(以下简称《课程设置意见》)、《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发和实施意见(试行)》、《浙江省普通高中学分认定办法(试行)》等配套文件，文件对新课程作出了细致而详尽的规定，让与会的老师们都掂出了它的“分量”。

　　学分达到144才能毕业

　　研究性学习活动学分最高

　　实行学分制，是新课程有别于原来教学模式的重要标志之一。

　　新出的《课程设置意见》中，每个科目都规定了相应的学分，三年里，文科生最高可修到160个学分，而理科生可以达到162个学分。根据规定，学生总学分必须达到144才能毕业。

　　学分设置中，分为必修学分和选修学分两部分。必修学分共有116分，语文10分、英语10分、数学10分、思想政治8分、历史6分、地理6分、物理6分、化学6分、生物6分、信息技术4分、通用技术4分、音乐3分、美术3分、体育与健康11分、研究性学习活动15分、社区服务2分、社会实践6分。

　　而选修学分根据不同的模块分成Ⅰ、Ⅱ两类。其中选修Ⅰ学分又分成A、B、C三部分。选修ⅠA是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修ⅠB是全省学校统一开设供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个选修ⅠB学分；选修ⅠC由各学校视条件开设供学生选择的模块所对应的学分。而选修学分Ⅱ中，地方课程通用部分占2学分、专题部分占1学分，校本课程至少3学分。

　　选修模块是“新天地”

　　历史课开出历史人物评说

　　一门学科下，设立必修模块和选修模块，以此展开教学，是这次新课程改革的一大特点和进步。与传统的必修模块相比，选修模块部分的课程内容十分丰富，对学生来说是个崭新的“天地”。

　　在《课程设置意见》中的模块设置表格中可以看出，如在语文科目的选修模块中，有“外国小说欣赏”、“唐诗宋词元曲选读”、“中国现当代散文鉴赏”等；而思想政治课，则引入了“生活中法律常识”、“公民道德与伦理常识”等选修模块；历史课开设的“中外历史人物评说”、“历史上重大改革回眸”等专题课程，肯定让对历史感兴趣的同学心动不已；在体育与健康课上，同学们可以根据自己的喜好选择球类、体操类、水上项目、新兴运动等内容；而信息技术课，将更注重使用性，同学们可选修“网络技术应用”、“多媒体技术应用”或者“算法与程序设计”。

　　此外，《课程设置意见》对各个必修和选修ⅠA的科目周课时安排也有了详细的规定。比如语文在高一、高二四个学期每周各为4学时，英语高一每学期每周为4学时，高二为3学时。《课程设置意见》只是对必修和选修ⅠA模块的周课时做了安排，对选修ⅠB、选修ⅠC以及会考、高考复习的课时则由学校统筹安排。

　　值得一提的是，此次的课程设置对新增的信息技术和通用技术两门课，先后在高一、高二阶段开设，每周2个课时。美术、音乐课则从高一贯穿到高三，每周都有1个课时。综合实践活动课的时间是最充裕的，除了每周3课时的研究性学习活动外，每学年还必须抽出一周时间做社会实践，同时三年中还不能少于10个工作日来参加社区服务。

　　地方课程校本课程

　　舍弃死板教材抛开纸笔考试

　　不再像过去那样只盯着文化课成绩，要关注学生的实践和动手的综合能力，这是新课程改革把握的一个方向。这就给高中课程中的地方课程和校本课程，展现了一个相当大的舞台。

　　地方课程分为通用和专题两个部分。通用部分是指在省内普通高中都适用的课程，比如“人口与青春期教育”、“心理健康教育”、“环境教育”等。专题部分是围绕特定教育内容和要求而进行的地方课程。学生在高中阶段必须获得地方课程3个学分，共计54学时。

　　而校本课程一般设置若干选修模块专题，供学生选择。1个专题可由若干相关课程组合而成。学生在高中阶段至少获得校本课程3个学分，共计54学时。具体修习时间以及要求由学校根据实际情况安排。

　　独特性和差异性，是地方课程和校本课程最亮的一笔，需要充分利用当地资源，反映当地文化。校本课程开发是以学校为主体，在本校范围内实施的生成性课程，应采用活动、讲座、采访等多种形式进行，原则上不单独编写面向学生的教材，也不得随意扩大使用范围。校本课程原则上由学校独立开发，也可以联合高等院校或科研院所等共同开发。

　　纸笔考试成绩，不再是单纯的考核依据。对地方课程和校本课程的考试，可采用论文、调研报告、作品等多种形式。学生每学年必须修满12学时的地方课程通用部分内容，6学时的地方课程专题部分内容，三年内必须修满至少54学时校本课程内容，并有相应结果，才能获得相应学分。

　　学分认定“三级制度”

　　学生如有异议可要求学校复议

　　实行了“学分制”，学分如何评定？这应该是老师和学生最关心的。

　　学分认定的意见分为“同意认定”和“不予认定”两种。学分认定的基本条件是：(1)达到一定的课程修习时间(不少于规定学时的三分之二)；(2)在学习过程中有良好的表现(依据学习过程记录、学习成果、学习互评以及教师评价等)；(3)参加学校组织的考试(或考查)并成绩合格。

　　学分认定有一个规范化的程序。先由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出申请，并提交相应证明材料。再是任课教师提出初步意见，最后委员会进行审核，并做出认定结论，并由委员会主任签署意见。“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示，“不予认定”的，要书面通知学生并告知原因。学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可以在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。学分认定委员会在接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回答，并做好思想工作。

　　对学分“不予认定”的学生，学校应根据原因通知学生补足学时、重考、重修或改修其他课程。学分认定工作一般在每个学段结束时进行，学校应及时将学分认定分别记入学生学分档案。

　　对于转学的学生来说，如果是本省学校之间，或已经实施新课程的外省转入本省，只要提供必要的学分证明材料，转入学校就应当同意认定。对还没有实施新课程的省转入的，转入学校应当根据原学校提供的学习成绩证明，并按照所学内容与新课程模块内容之间的关系认定相应的学分。至于由本省转入外省学生的学分，依据转入地的规定。