创新人才从大学才培养晚了

　　昨天下午，中外大学校长论坛采取了一种特殊的形式——讲坛对话，来自海内外的大学校长纷纷打开话匣子，直抒自己的疑虑。几位大学“掌门人”不约而同地把话题放到了孩子的身上。

　　校长回忆孩提时代

　　“创新人才从大学开始培养，为时晚矣！我小时候逗过蛐蛐，养过鸡鸭。现在的孩子还有这样的经历吗？他们从进入学校起，许多孩子的创造性就被扼杀了。”外交学院的院长吴建民率先提出了这个听上去有点“小儿科”的话题，没想到，一番话引起诸多校长的共鸣。

　　香港城市大学校长张信刚还记得自己6岁那年在济南念小学时读到一篇课文，内容是“来来来，来上学；去去去，去游戏”。“对现在的不少孩子而言，这句话变成了‘来来来，来上学；去去去，去补习’，孩子做白日梦的时间都没了，这对今后的创造力有很大的影响。”

　　澳大利亚国立大学校长伊安洽博先生回忆说：“我小的时候住在农场，喜欢玩一个游戏，自己跟自己踢球，怎么样都是自己赢。这段经历对我很重要。”他认为，教育不该让一个五六岁充满无限可能的大脑变成大人的大脑。

　　现在学生被“格式化”

　　“好奇心正是创新力的萌芽。”吴建民校长指出，“现在的孩子从小就被一张张考卷规范起来，被教育成千篇一律的样子，这种模式不改变，国家科技的创新就没有指望。”

　　“就好比一张张磁盘，经过格式化后，再填入相同的内容。”华东理工大学校长钱旭红打了一个形象的比方。钱校长坦言，他与自己带的博士生刚开始接触时，不少人还是“死脑筋”。每谈论一个话题，学生总是将书本上看来的或听来的观点拿来讲一番，没有自己的见解。后来，他想了个法子，每次总会准备一个反面的例子来驳倒学生，渐渐的，学生开始敢尝试用不同角度看问题，少年时代的童真才又回来了。

　　对于如何治疗学生的“创新力缺乏症”？香港城市大学校长张信刚开出“药方”：从小学开始，老师就不要把答案直接教给学生，让他们自己动手动脑去寻找答案；考试不要有标准的答案；对于孩子怪诞、违背常理的主意，千万不要讥笑他或者告诉他这不行、这不可能；不要让学生敬畏老师，而要让他觉得学术并不是那么艰深，自己也能做到。

　　本报记者钱滢瓅张炯强实习生朱佳蕾