复旦通识教育一年后被充分肯定

　　教育的本质乃是培养健全的人才，但长期以来的应试教育，使学生成为了训练有素的“考试机器”。昨天的校长论坛上，复旦大学校长王生洪关于通识教育的话题引起了大学校长们的共鸣：我们需要推广通识教育来重拾大学的良心。

　　 全面培养学生

　　 “通识教育”的概念源自于欧洲的自由教育，它的成形则在美国。“每当美国高等教育出现危机，面临迅速变化时，通识教育总是被看做应付这些挑战进行革新的催化剂。”王生洪说，社会发展瞬息万变，大学专业培养不可能完全跟着跑，因此我们要培养的是学生的基本素质，使他们有全面的知识、学习的能力、健全的心智去适应未来职业的发展。在这个意义上，通识教育应当大力提倡。

　　 改革初见成效

　　 去年，复旦在全国率先成立了复旦学院，进行了通识教育的体制大改革，新生一进学校，不分专业，全部直接进入复旦学院，进行一年的共同学习。学生在复旦学院的学习包括全校性课程修读计划、素养拓展计划、课程补习计划和大学导航计划，并接受全校性的学业指导和生活安排。

　　复旦的通识教育实施近一年来，学生的交流机会增加了，视野拓宽了，对专业的认识更加理性了，自我认识也加深了。今年，新生转专业的需求已经少于学校提供的机会，不像大家当年想象中的会出现所有人全部涌向热门和时髦专业。

　　 希望推广引入

　　 包括东北师范大学、南京师范大学、南开大学、中南大学等校的校长们都希望能将通识教育“复旦模式”推广到自己的高校。华东师范大学校长俞立中就表示，经过几个院系的试点后，华师大准备今年在全校推行通识教育。实行通识教育后，华师大教育专业的学生将会比其他专业的学生多修十几个学分，提高师范类学生的综合素质，使这批人成为中学教育对接大学教育改革的中坚力量。