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7月12日，教育部部长周济主持开幕式。当日，第三届中外大学校长论坛在上海开幕。新华社记者刘颖 摄
新华网上海7月18日电（记者 吴晶 许林贵 孙丽萍） 美国耶鲁大学校长理查德·雷 文18日在此间闭幕的第3届中外大学校长论坛上说，中国正在实施建设创新型国家的战略，鼓励学生挑战权威、进行独立的批判的思考对中国的未来很重要。
在外国大学校长的印象中，中国学生素以勤奋、刻苦而著称，但也存在着不善表达、羞于发问等问题。美国一项研究表明：中美学生的最大差异总体而言是中国学生的质疑能力不如美国学生。
新西兰奥克兰大学校长斯图尔特·麦卡钦表示，中国学生不善质疑，并非他们没有能力发问，而是他们此前所受的中国教育没有锻炼他们。
华中科技大学校长李培根说，中国学生从小接受的是自上而下灌输的知识，传统礼教也使他们被动地接受前人的说法，不敢提出不同的意见。
雷文说，中国要想实现建设创新型国家的目标，唯一的办法就是要鼓励学生挑战权威，培养学术的良性互动。
“中国如果不这样做，有可能要重蹈日本的覆辙。”雷文说。日本经济在上个世纪90年代之前快速发展，其后却一蹶不振，持续疲软。日本培养了大量经过严格训练的科学家和工程师，他们可以仿效别人的先进技术，但却无法进行创新。正因为此，日本在汽车和钢铁等行业很成功，却在软件和互联网时代显得后劲不足。
作为知名的经济学家，雷文认为，随着人力资源成本的增长，中国政府要开始准备，借鉴美国、德国和英国等发达国家的经验，通过培养创新型的人才促进新技术和新服务的发展，这样才能维持其制造业在世界的领先地位。
英国剑桥大学副校长伊安·莱斯利说，中国学生的课堂表现已发生了很大变化，这也体现了中国改革开放后的教育成就。
中国人民大学校长纪宝成说，随着中国国际地位的上升和对外交往的增加，中国学生的思维和视野更加开阔。在人大、清华、北大等知名高校，学生不仅敢于“挑书本和教师的毛病”，也在外国元首访华时提出了“刁钻但却友好的问题”。（完）
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