走出省会城市“高考之痛” 合肥高考取得历史突破

　　高考尘埃落定 合肥满意交卷

　　省会城市高考成绩全省垫底是近年来教育界热议的一大现状，这又被许多人称为省会城市“高考之痛”。然而，经过近几年的不懈努力，在确保学生素质教育得以提升的前提下，合肥市高考已逐渐走出这个怪圈，并取得了可喜的成绩。据了解，今年无论是合肥市区还是肥东、肥西、长丰三县的高考达线比率都有大辐增加，有不少学校的高考本科达线人数增幅十分明显。其中合肥市区各校达到“三本”以上的人数合计为5174人，达线率为31．77％，比2005年增长了近10个百分点；肥东县今年的达线率是34．30％，比去年增长9个百分点；肥西县今年是24．39％，长丰县今年的高考达线率是29．67％，比去年均约6个百分点。市区、三县今年“三本”以上总达线人数是11395，达线率为30．42％，比去年总计达线率23．13％多了近8个百分点。

　　据合肥市大招办统计，合肥一中继2004年出现全省“理科

　　职普协调发展扶植薄弱学校

　　1999年以前，合肥市普通高中招生计划一直在1．5万人至1．8万人之间徘徊，年度在校生3．5万人左右，远远不能满足社会需要。2000年，在市委、市政府审时度势提出“重点发展高中阶段教育”基础上，2001年，全市普通高中建设开始提速，当年招生计划达到2．1万人，在校生接近6万人。截至目前，全市普通高中招生计划达到3万人，在校生逾9万人。

　　在推进普通高中教育发展的过程中，合肥市牢牢把握高中阶段协调教育持续发展，始终如一地坚持职普比例大致协调。合肥市多年来一直坚持普通高中招生严格划定录取

　　以基础教育课程改革为抓手，以初中毕业学业考试为导向，不断创新普通高中办学模式。合肥市抓住基础教育课程改革契机，结合本市实际，利用现有教育资源，充分发挥各普通高中的特长和优势，不断探索办学特色。2001年，经省教育厅批准，合肥一中创办理科实验班，几年来，该校理科教育教学取得令人瞩目的成绩，成为全省5所省示范高中理科实验班排头兵，屡受省教育厅表彰。

　　在充分发挥示范高中辐射作用，带动、催化薄弱学校和农村普通高中教育观念更新、水平提高。除将市级示范高中创建向三县农村中学倾斜外，合肥市还一直把对口支教作为发挥示范高中辐射作用，推进城乡普通高中教育均衡发展的一项重要内容来抓，并为此先后出台了10多份文件，推进城乡中小学对口支教工作，尤其要求示范高中必须按照“全方位推动、全员参与、全程帮扶”的原则，采取“接对、承包”的办法，一帮一支援农村薄弱高中，用两三年时间，彻底改变薄弱学校面貌。用广大农村普通高中教师的话说：“对口支援开阔了视野，传播了先进教育理念，带动和提高了我们教育观念更新、教育教学水平的提高。”

　　加强班子建设 服务教学管理

　　“一位好校长就是一所好学校。”合肥市教育局一直把

　　去年以来，合肥市教育局在认真组织考察、反复酝酿的基础上，共提拔校级干部17名，调整学校正职8名，并对局机关8个处室的负责人进行集中轮岗，进一步推进了干部人事制度改革，加强了教育系统干部队伍建设，在干部队伍中形成力争上游、不甘落后的生动局面。

　　推行校长任期目标管理。校长任期目标经学校党组织和教代会审议批备案，对工作突出的校长予以表彰奖励。计划在一年内对市属学校领导班子逐个进行一次考察。真正把每个学校的领导班子和每个成员的工作情况了解清楚，掌握准确。

　　合肥市教育局还积极加快加强后备干部队伍建设。进一步拓宽干部挂职渠道，通过岗位锻炼，交任务、压担子，加大对后备干部的培养、管理和使用力度，促进干部成长、成熟，从而服务于教育教学。

　　教研走进基层 细节决定成败

　　为了提高合肥市高中的教学质量，合肥市教育局教研室以“三模”为抓手，不断加强高中教学和高考改革的研究。不仅加大了对教研人员和命题教师的培训力度，还为学校培养一支具有较高命题水平的命题专家。

　　“模考”在教学中起到了很大的作用，不断强化、训练、检测学生的成绩，及时发现学生学习和学校教学中存在的问题。在每次“模考”结束后，市教育局教研室都会及时进行了试卷的数据统计和分析工作，各学科还分别召开毕业班任课教师会，通报分析结果，同时对2006届高三的复习工作和检测工作提出指导性意见。然后将全部材料和数据，汇总后印发到各校，通过这些数据可以知道哪些学校和学科比较薄弱；让学校了解自己的薄弱章节和薄弱学生，以便学校有针对性的查缺补漏。为各校及时总结教学中存在的问题，调整教学计划提供理论指导。

　　据市教育局教研室主任李卫文介绍，今年在高三毕业班“二模”结束后，教研室仔细分析了“一本”、“二本”和“三本”文、理科的“临界线”，对各校抓好“临界生”提出了具体要求。李主任说，划分出“临界生”，强调线下很多同学只要通过努力就可以达到线上，这虽然采用的是心理战术，但确实增加了线下一些同学的信心。事实证明，今年高考确实有本来在线下的很多同学达到了本科线。

　　另外，去年和今年，合肥市教育局教研室在进行“先进教研组”评选、表彰基础上还开展“走进教研组”活动，进行教学细节指导。他们分别利用一周时间专门组织高中各科教研员，先后赴合肥九中、长丰一中、肥西农兴中学等开展教学调研活动。活动期间，教研员和老师们一起吃住，教研员们深入教研组和老师们一起备课，共同探讨，以一、二次教学质量检测为基础，寻找教学中存在的问题，分析“临界生”的学习情况，共同探讨解决问题的方案，收到了很好的效果。配合这一活动，合肥市教育局教研室还专门安排教研专家到十几所市属学校进行不同的高考讲座，受益的学生达数千人。

　　启动专项督导保障教学目标

　　为深入了解合肥市教育教学工作的现状，掌握高中教育教学工作经验和教训，摸排影响合肥市进一步大面积提高高中教育教学质量的不利因素，市教育局在去年和今年深入到全市公办和民办高中中开展了高中教育教学专项督导，这就省内而言尚属首次。

　　据介绍，本次督导以教学管理、教学活动和高三毕业班工作为主要内容，以“突出教学，突出常规，突出过程，突出落实”为重点，以听、看、问、谈查为基本方法，以全面了解学校教学管理的实情为基本要求，历时两个多月，先后督查了合肥市省、市示范高中和普通高中的十七所学校。每到一校，督导组全体成员都深入到教学第一线，本着“重实情、查实证、讲实话”的原则，开展深入细致的调查分析，对高中教学工作做了较为客观、完整的评价和有针对性的指导。

　　督导组深入教学第一线，采取到实验室等处查看教学设备及使用原始记录、到课堂“推门听课″、到教研组检查作业量和作业批改情况、与领导及有关教师交谈、开展师生问卷调查等多种手段和形式，力求细致详实地掌握学校以教学为中心开展全过程和基本情况。情况明确后，督导员着重对学校的升学目标、过程管理和教学的各个环节进行研究。经过深入的分析和讨论，形成肯定办学特色和有效做法、分析影响教学质量提高的症结和提出工作建议的反馈意见。然后，在学校中层以上干部和年级组长、教研组长范围内进行反馈。从而使督导工作真正起到了既″把脉诊断″又″开出处方″的作用。由于督导员在督导过程中坚持从实际出发、实事求是的原则，始终用事实说话，用数据说明问题，始终讲真话，讲实话，因此在学校中引起了不小的震动。许多学校领导认为，这次专项督导促进了学校的常规管理和过程管理，是一次难得的教学管理工作的培训，同时也使他们学到兄弟学校一些好的一些经验。

　　·杨德东 实习生 许燕·