我国的国民高等教育大体分为普通高等院校和成人教育两大类。前者又分为部属院校和省属院校。普通高等院校的招生都在每年的6月初，由国家教育部命题或授权省自主命题，在一个省区范围内切出分数线，从应考考生中择优录取生源。成人教育分为学历教育和非学历教育两种。成人教育的办学形式，包括广播电视大学、夜大学、函授学院、高校内设的成教院、卫星电视教育和高等自学考试等。在学习方式上有全脱产和半脱产两种。成人学历教育的入学门槛相对普高要低些。
对于高考落榜生而言，通过成教取得国家认可的学历文凭也是行之有效的求学增智的途径之一。笔者在工作实践中经常看到一些科大、工大成教院的本科毕业生被北京、上海的用人单位相中，并在那里取得不菲的薪酬。还有一些学生通过参加自学高考，取得大专或本科的文凭，择业时由于自考文凭含金量高屡屡被用人单位相中。当然，对于那些家长交几万元赞助费（建校赞助），不经过省级招生主管部门核准，让孩子到某些院校上委培生班，就要特别关注其毕业文凭的合法性了。现实中，我们常常看到此类文凭在人才市场受到冷遇或歧视，既费了钱财，又贻误了孩子的学习成长期。省级教育行政部门实施的毕业证件电子注册是最好的检验真伪的方法。
普通高校毕业生与成教类毕业生最大的区别，就在于普高毕业生在获得国家认可的文凭的同时，每人都持有一份浅蓝色的就业报到证，而成教毕业生（含自考生）没有此类证件。为了使这些具有同等学历的毕业生在择业上不受歧视，国家人事部曾专门制发了成教类毕业生就业报到的办法。合肥市人才服务中心每年均为数百名成教类毕业生办理了就业报到手续，使这些通过成教途径的毕业生与普高毕业生一样，享受着国民学历教育后的种种优惠。
成人教育的另一类群体就是在职专业技术人员的继续教育。这些人大多在30～50岁之间，他们既要忙于工作，应付家务，还要挤出休息时间奔波于各类培训点，为他们职业空间的拓展与晋升而辛劳。真可谓活到老，学到老，考到老。
在当今知识经济的竞争年代，无论是普高毕业还是成教毕业，这仅仅是一个人在人生长河学习阶段上的一个“顿号”。只有不断地汲取新知识，并善于运用到工作实践中去，才能在人才竞争的环境中获得令人钦佩的业绩，从而为提高自己乃至家庭的生活质量奠定坚实的基础。·魏小敏·
