荔湾部分中小学合并更名

　　（记者 祝勇） 今年9月开学时，荔湾区将有部分中小学、幼儿园合并或更名，以全新的面貌迎接新生。而伴随此次大规模调整，明年起，荔湾区“小升初”将取消电脑派位，改为分成5大组团对口入学。昨日，荔湾区教育局有关人士透露，目前具体操作方案正在进一步研讨中，主要目的是发挥各校特色，促进全区教育总体提升。

　　中小幼学校分属5大组团

　　据了解，荔湾区明年开始将区内各中小学划分成以辖内名校为核心的“五大优质教育组团”，同时拟将小学升初中从全区“电脑派位”改为组团内对口学校升学制。按照位置和布局，全区中小学和幼儿园将划分为“东西南北中”五大优质教育组团。其中，东片为四中教育组团，西片为一中教育组团，南片为真光中学教育组团，北片为广雅中学教育组团，中片为西关外国语学校教育组团。

　　在“五大优质教育组团”形成后，该区小学生都将在自己就读学校的组团内实现就近入读，同时还将根据广州市的有关政策，保留一定比例的“推荐生”名额。据悉，刚刚结束不久的今年荔湾区小学升初中分“南北两片”进行，南片即原芳村区学生已按地段对口入学，而北片即原荔湾区仍采用电脑派位制。

　　部分学校合并或更名

　　荔湾区目前已对部分中小幼学校进行布局调整，对一些学校合并、更名，进行资源整合。比如，今年3月，12中更名为西关外国语学校，创建了全市第一所外国语中学，并将中山八路小学更名为西关外国语附属小学，三元坊小学更名为四中附属小学，中山八路小学毕业生对口直入西关外国语学校，而四中附小学毕业生对口直入四中。

　　又如，大策直街小学将与新隆沙西小学合并，改名为“康有为纪念小学”，校址设在原大策直街小学。暑假期间已经做好转移调整各项工作，今年9月份开学时，新校将挂牌成立。以康有为命名，主要是因为康有为曾在此两学校附近的“蓬莱仙馆”（大策直街小学对面）上过课。

　　另外，芳村幼儿园与教工幼儿园合并，改为“荔湾区芳村幼儿园”，这主要是为了资源整合，因为两所幼儿园靠得很近，各有特色，合并后更能发挥优势。合并后学位不变。据悉，此次该区布局调整的不止这几所学校，目前仍在陆续开展中。

　　对口入学为承接特色教育

　　但是，有家长担心就近对口入学没有电脑派位制公平，部分家长还表示，此举很有可能会加剧“小升初”的择校风。

　　“电脑派位毕竟还有一定的几率能上好初中，对口入学就一锤定音了，上了哪所小学就只能上哪所初中，能不提前做好选择么？”家长汪先生表示。

　　荔湾区教育局有关人士表示，目前关于原荔湾区明年小学升初中从全区“电脑派位”改为组团内对口学校升学的做法仍在论证中。该人士认为，对口入学和电脑派位，都不是择校风的根源，其根源在当前教育资源发展不平衡和家长过度望子成龙的心态上，荔湾区根据本区特色决定采用对口入学方式，目的是为了让全区特色教育资源在组团中得到提升，让学生从小学到初中得到一个延续承接的发展，而不像电脑派位那么盲目和随机。

　　比如三元坊小学是民乐特色学校，小学毕业生大多有民乐特长，如果电脑派位到非民乐特长学校，这个特长就没办法得到承接和发扬光大，而如今对口入学到同样也是民乐特色学校的四中，这有利于学生的延续发展。

　　荔湾区教育局有关人士介绍，虽然分成5大组团，但考虑到公平性和平衡性的问题，组团内对口入学，并不会全都涌入哪一所学校，也不排除组团之间保留部分的电脑派位，目前相关措施仍在研讨中，并未确定。

　　■编辑点评

　　“组团升学”依然是名校情结

　　明年起，荔湾区“小升初”取消电脑派位，改为“组团”对口升学，以发挥各校特色。有人质疑这是对义务教育的又一次折腾，是将把择校竞争推前到小学阶段，电脑派位的公平性遭到颠覆。

　　电脑派位实行十多年来，以各种名堂“突破”派位制度的做法，始终没停止过，推荐生、择校生、特长生、分批派位……其结果，是把教育上的校际差别，人为地扩大化。虽然国家教育部要求取消小初学校所谓“重点”、“一级”的建制，但在不少地方教育主管部门和教师中，学校的等级观念并没有消除。出现种种“修改”电脑派位政策的做法，也就不奇怪了。

　　“组团对口升学”，意味着学生升入哪所中学，在小学时就已确定下来，意味着择校的竞争前移到了小学“关口”。另方面，却又保留一定比例的“推荐生”，形成“小升初”的“二元机制”。这样做是利是弊，明眼人是不难看清的。

　　据说，中小学合并以及组团内对口升学，是为延续特色教育，比如西关外国语附小（原中山八小学）学生，直接升读西关外国语学校，有利于两校间的资源整合和强化特色教学。然而，这只是从学校自身出发，而没有把学生视为教育主体，假如某学生的特长不在英语而在其他，那他的学习和个性发展，岂不是受到抑制？

　　作为义务教育阶段的小初学校，是政府提供的公共产品，他们都应是优质的，不该有名校与非名校之别。而在校际差异暂时还难以消除时，电脑派位是为大多数市民公认的公平方式。改电脑派位为“组团升学”，对平衡教育资源难以有实质性的改观，也会在客观上加剧择校风。贺贝