高考 现代文阅读分析技巧刍议

　　以历年高考试题为例

　　中国人学中国文，照理是十分容易的事，然而每届高三学生在应对阅读分析时，却往往措手无策，究其缘由，竟是没有践行最基本的阅读方法。为此，笔者列出现代文阅读的多条方法，望对学子们有所裨益。

　　正确理解文章标题

　　2005年（秋）考试卷第（二）部分选用奥地利犹太人茨威格的《回望昨日的感伤》，这个标题在尚未读完全文时，首先应该意识到是对昔日年华经历中哀伤的追忆;其次再思虑“昨日”的什么事件、“感伤”的具体内容；最后用简洁的语言来表述“回望昨日的感伤”的作者根本意图及标题作用。由此可以得出———茨威格把欧洲作为“自己的国家”、把维也纳当作“心目中的文化圣地”。然而经历了两次世界大战之后，“传统欧洲文化的衰落和传统价值观念的崩溃”，让他“伤感和悲观”；维也纳的“昔日的文化辉煌已不复存在”并“陷入了野蛮之中”，流露出作者强烈的“民族忧患意识”和文人深沉的“忧虑和思考”。这让后世界的人类在回望“两战世纪”的沧桑岁月时，更有积极健康的理性反思！

　　正确理解字词含义

　　2001年(春)考试卷第11题要考生回答与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”相呼应的一句话。在不同的语境中，字词的本义可以适当变化，表达丰富多义的内涵。上述题干中的诗句自清代林则徐的《赴戍登程口占示家人》七律诗之颔联，要较好回答本题，就必须对这两句诗句中的字词弄明、不可含糊——苟，如果；利，使……利；国家，复词偏义，祖国（即大清王朝）；生死，用生命作奉献（“生”名状，“死”转义为“献身”）；以，与下句中的“之”作句尾助词，无义；岂，怎能；因，因为；“祸福”与“避趋”均为复词偏义，躲避灾祸。这样将它译成现代文，就是“如果使大清国有利（而需）用生命奉献（的话），（我）怎能因为（保全自己而）躲避灾祸（呢）”，显然这句话的含义与全文第11自然段中“只要有利于人民，有利于国家，有利于后代，便在所不辞，管他是沉是浮”的意蕴前后呼应、两相统一的。

　　正确理解标点深意

　　2006（秋）考试卷的两篇现代文阅读分析中有好几处“双引号”的使用，根据它的表义功能，可概括为“陈述、强调、讥刺”这四大作用。正确把握标点符号在文句中的深邃含义，对分析鉴定有积极效益，郭沫若先生就曾说过“标点符号是会说话的”。就拿今年考卷的关于“色彩”话题的一文来讲，全文中四处双引号的含义分别应该是：特称（“城市色彩”）、陈述（“选择什么颜色”和“喜欢什么颜色”）、强调（“安静”）。特别是“安静”的双引号含义，题干中有“请推断”其原因三个字，则答题时要在把握全文后将中欧城市商业区的“色彩”状况加以理性剖析，就自然得出两点：1、“广告过多、过于杂乱”的状况要由主管部门慎重处理、严格管理；2、当然还应当剔除“将色彩视为个人喜欢的观念，以及城市景观品质意识的匮乏”的错误现实。总之，不同的标点符号，一定要紧密结合文句的上下语言环境去正确深入的推敲思考、掌握本义。

　　正确理解文章句意

　　2003年（秋）考试卷第2题要求考生说明文中第3自然段中“罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手”此句真义。一般来说，阅读文章或语段时，一定要切切注意其中的“过渡句、转折句、难点句、双关句、互文句、象征句、想象句、联想句、哲理句”等等关键句式。就上题而言，只要认真细读第3自然段，就能知晓其重点是在说明对事物要作“多角度、全方位地观察”，而不能把“目光都从同一方向投向”“那双极为优美的手”，因为这样会导致“局部破坏整体”的。为了进行“不同侧面”地有效观察、为了不留下“视觉上的盲区”和“阴影”，罗丹从整体地审美视角砍去局部的“优美的手”，以保持巴尔扎克塑像的“多角度、全方位”的整体美。

　　（未完待续）

　　□语文高级教师周永蔚