暑期补课咋变成“研究性学习”

　　“马拉松式的低效率、连轴式的补课，让我们失去了足够的活动甚至休息时间，让我们感到自己似乎成了一个背负沉重负担的老年人，没有了少年时代的青春活力，有的只是严重缺乏的睡眠、每况愈下的身体。”这是武汉一名“不想再读下去的高一学生”写给记者的“求救信”。

　　按理说，暑假开始了，学生们应该得到暂时的“解放”，进行休息和放松。可是，

　　现状：名目繁多学生叫苦

　　今年暑假放假之前，武汉市教育局规定，非毕业年级严禁在假期进行补课，或者以各种名目办班；初三补课不得超过10天，高三补课不得超过30天，每天均不得超过6课时。然而，少数学校仍然打起了擦边球。

　　今夏，武汉市十六中学在补课前，让每个学生写了份自愿书，内容大致为：我自愿参加学校的研究性学习。家长和学生都得在自愿书上签名。高一一个班的60多名学生，没有一个不写自愿书的，但真正自愿的没几个。

　　武汉市十六中高一年级12个班都在上课，学生们证实说，高一年级此次暑假补课从7月初开始，一直到22号，8月14日还要继续补，一直到开学。补课期间每天8点半上课，下午5点一刻放学，每天四节大课，六个小时。因为天气热，中午大多数学生都不回家，在学校外面凑合吃一口，趴在桌上午休片刻，下午再接着上课。

　　在武汉，利用暑假违规补课的学校不在少数，虽然武汉市教育局去年处理了数十所违规补课的学校，但补课这股歪风很难刹住。暑期补课被冠上了各种新名号——研究性学习只是其中一种，类似的还有英语夏令营、数学兴趣班等。

　　“我不想补课，可是没办法，同学们都在补，我不补就落后了，爸爸妈妈也不会同意。”武汉市十六中学一位正接受补课的女生说。

　　探因：升学高压无奈缴械

　　对于暑假演变成“第三学期”，学校有学校的说辞，家长有家长的无奈，学生们更是身不由己。一方面，补课被学生和家长们诟病；另一方面，追求升学率和重点率的学校仍然将补课继续下去，在升学率面前，家长和学生只能缴械投降。

　　今年，湖北高考报考人数为53.3万人，招生人数为28.3万人，上大学、特别是上好大学的形势变得严峻起来。在许多家长的心目中，只有进好高中才能上好大学，而上了高中就更应该全力以赴，所以初高中补课现象最为严重。家长大都认为今天多吃一份苦，明天就多一份甜。“看着孩子好不容易放个暑假，还要天天补课，我心里也不好受。可是，如果不好好利用这段时间补课，万一考不上大学，一切都完了。”武汉市武昌区的一位家长感言。

　　学校对于补课也有着自己的算盘，一位校长说：“如果学校不补课，家长会把孩子送到社会上那些良莠不齐的补习班学习。这样还不如就让学校的老师补课，一来师生之间互相了解，二来便于学校安排教学进度。”

　　而农村中学的教师们则对补课表示出极大的兴趣，有的教师毫不讳言自己的学校在补课。“农村的孩子生活很单调，而且留守孩子众多，不把他们组织起来很容易出现安全事故。农村的教育底子薄，只能通过强化训练才能实现高升学率，多一份耕耘多一份收获嘛。”

　　对策：建立机制敢亮红牌

　　湖北大学一位教育专家认为，各个地方制定的“禁补”政策都是相当完善的，但执行起来却往往变了味，问题就在于严惩的力度不够，刹住补课风，关键在于建立长效机制。

　　首先要加大学校领导的“违规成本”，让补课与学校领导的职务挂钩，如果一些学校的领导因为补课而丢了“乌纱帽”，也许“补课风”就真能停下来了。其次，要建立教育主管部门、学校、家长、学生之间的互动联系纽带，充分征求三方意见，特别是要尊重孩子的意见，如果当事人都不愿意补课，那么进行下去只会适得其反；还要建立通畅的举报制度，鼓励学生或家长举报补课或变相补课现象。

　　而在农村，由于情况特殊，可以考虑设立“暑期子女学校”，组织学生特别是留守孩子到学校参与集体活动，教育部门定期检查，避免学校利用这段时间补课。这样，才能还孩子一个快乐的假期。