江瑛老师在暑期师德报告会上发言:埋下一粒感恩的种子

　　前天上午，在温州中学主会场举行的“做让人民满意的教师”师德专题培训会上，来自温州实验中学的江瑛老师，作为全市优秀班主任代表做了《感恩教育，打造和谐班集体》的发言。质朴的话语，细述了自己如何对学生进行贯穿始终的感恩教育；精彩的内容，受到了与会者一致好评。现摘录部分内容，以飨读者。——编者

　　温州市实验中学江瑛

　　2003年，我被安排任七年级数学教学和七(12)班班主任工作。看着由一张张活泼可爱的笑脸会聚而成的新集体，我深知自己责任的重大。

　　一次突发的“呕吐事件”

　　2004年春天的一节语文课上，老师正在分析课文。突然“哇”的一声，一名学生呕吐了一地。三秒钟后，教室内嘘声四起，周边的学生更是面呈厌恶之状开始责怪起来……“请一位同学去老师办公室端杯水，再请一位同学拿畚箕去操场装点沙子来。”教室一片寂静。“到底有没有人去？”老师生气地问，更长时间的寂静后，老师强压脾气点了两名班委的名，这才见两名班委面露无奈地离去……

　　当我第一时间得知后，来到教室，见孩子们像什么都没有发生一样，照常快乐地嬉戏。同样生气的我马上召开临时班委会，问及事情发生经过及班委当时想法，大部分班委面呈茫然，觉得一切很自然。现在的孩子到底怎么了？我困惑，我思索，教育的契机在哪里？

　　当时马家爵事件传遍全国。我注意到这样一个细节：2月15日马家爵在宿舍处理血迹时，有一名广西老乡来叫他打牌，当时他曾产生把此人也杀了的念头。但想到此人对自己不错，曾打过饭给自己吃，就放弃了“再添一条人命”的做法。可见“一饭之恩”，意义深远。

　　结合刚刚发生的呕吐事件，我马上召开主题班会：“一饭之恩”。“一饭之恩”的事例在历史上也有许多，耳熟能详的当首推漂母，次推刘邦。课上我通过故事让学生明白：周边社会环境的险恶是我们无法预知的，但我们可以控制自己的想法与行为，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，或许你某个无意的善行就能达到一种扭转乾坤、决定人于生死的地步！

　　随后徐本禹“感动中国”：他勤工俭学每月50元，拿出43元捐给一个贫穷小学生；当他得知考取研究生时，还毅然去贵州贫困山村支教……当媒体问他为什么要这样做时，徐本禹说：“我所做的一切，仅仅源于朴素的报恩心理。”

　　两个贫困大学生，两件截然不同的事例，却引发了我对“感恩”问题的思考。那么感恩，是否是一个好的教育契机？分析我们的学生，确实存在着一些问题：比如优越的生活环境，独生子女的家庭结构，独门独户互不干涉的邻里关系，孩子变得缺乏同情心，缺乏对周围人与事的关心，对父母的馈赠不言谢，或者稍有不如意便大发牢骚……所有这些隐形的心理问题，我认为需要引入感恩思想，来给孩子们做一次灵魂洗礼。

　　一堂主题班会：《感恩的心》

　　趁五月母亲节来临之际，我策划了一场公开的主题班会。在筹备会议上，我向学生介绍了感恩节的由来，接着师生一起共听欧

　　阳菲菲的歌：《感恩的心》。人生在世，

　　不如意事常有，那么面对失意、不满，我们是一味地埋怨生活，从此变得消沉、低迷、颓废？还是像歌中的小女孩一样：用感恩的心勇敢面对生命中的坎坷磨难？会议结束前，我要求大家从自己身边去寻找感恩事件来演绎这次主题班会。

　　这是一场人人参与的主题班会。到会者除了有学生们的母亲外，还有许多老师和别班来观摩的同学。在会上孩子们感谢母亲，歌唱母亲，演绎感恩故事，颂扬感恩真谛……几乎所有的到会者都被深深地打动了。不管是这次班会创作过程中，还是公演过后，我都发现学生们言行、举止、神态明显不同于以前了，家长们也反馈信息说孩子比以前懂事体谅多了：最为具体的是每天的叫早变得轻松了许多，与孩子的交流也变得容易得多。班级里也悄悄地发生着一些变化：先是卫生角的旧毛巾不知被谁换成新毛巾，接着有些破旧的垃圾桶也不知被谁换成新的了，随后老师的讲台上出现了一盆清新的小盆景……整个班级呈现一片和谐友爱的氛围，班级凝聚力大增。

　　感恩的种子深深埋下

　　作为班主任，看着孩子们的变化，在欣慰之余，我也清醒地认识到，感恩教育有别于传统德育的由外而内的教化模式，它是一种由内而外的，自我“内省”发展的德育新模式。因此只有当老师的说教演变成学生的自我内需时，学生的主体性发展才能落到实处！也只有一个人真正懂得感恩时，才会将它化作行动，实践于生活中。

　　2005年春，李学生感动温州，我们学习英雄舍己救人的事迹之后，召开主题班会《挺身而出——将感恩进行到底》，同时同学们还自发成立了“爱心基金”，准备为英雄李学生的女儿李敏提供长期爱心帮助；为了体验老师的幸福与辛苦，我带孩子们去水心三幼当了半天的小老师；我们班创办并主持了校园论坛BBS，通过这个窗口向全校师生宣扬感恩……

　　五月的母亲节，郑茜茜同学为大家准备了52朵康乃馨，放学前我利用静堂时间给同学们介绍了母亲节由来。我告诉学生，最质朴的情感也要表达，今天你们在为妈妈献花时，一定要告诉妈妈：“妈妈您辛苦了！妈妈我爱您！”星期一，学生们交流献花感受与体会，陈米格同学说：“开始一直不知如何表达，直到妈妈烧好最后一盘菜，端着盘子往餐厅走时，我叫到：‘妈妈，今天是母亲节！’妈妈一愣，脸上泛起温柔的微笑，接着我走上前去，一边抱着妈妈，一边将身后的康乃馨拿出，说道：‘妈妈您辛苦了！妈妈我爱您！’只见妈妈潸然泪下，手里的盘子也掉在地上。”自此以后，米格每到妈妈生日或自己生日或是母亲节时都会编排节目让妈妈开心。

　　就这样，通过各种各样的活动，感恩教育的成效显现出来了：它使班集体和谐有序，同学间亲切有礼，相互关爱，相互沟通；守纪、好学、上进等优秀品质，时时都在感染熏陶着集体中的每位成员，即便个别成员有不良行为也不易萌发，而好的行为总是得到强化。八年级，我们班被学校命名为“感恩教育特色班”，九年级的四月，我们班又被评为“感恩教育示范班”。

　　2003届(12)班随着中考的结束而消散，但感恩的种子已深深埋在每个(12)班孩子的心中！

　　记者附记

　　感恩，就是珍惜

　　为了感受江老师的感恩教育，记者向她要了几个学生的电话号码。与学生们联系时，他们事先并不知道我们要采访，但他们提起江老师，无一例外地用了“温婉、平和、极有责任心”等词语。

　　班长李韵娴说：“江老师是把教做人摆在第一位的。她非常感性，看到好的文章，一定会抽空读给我们听。她总是用故事和经历，让我们思考做人的道理，让我们懂得感恩，而从不简单说教。”韵娴说，她的父母经商，长年忙碌，没有闲暇照顾她。虽然她明白父母这么忙碌是为了她更好的生活，但偶尔，她还是免不了会有怨恨。而江老师的感恩教育让她学会了感恩，与父母的关系也比以前亲了很多。“对了，我妈可感激江老师了，自从江老师知道我们家的情况后，她还专门跟我妈聊了几次，以前我们家双休日，从不开伙，但现在我妈总会尽量在家做饭，家里比以前温馨多了。”陈米格的妈妈对感恩教育也是充满了感激，她说：“我儿子刚进初中的时候，很调皮和叛逆，学习成绩也很差。现在他成绩进步了很多，人也变懂事了，每逢我生日呀什么的，他一定会记得牢牢的，弄些节目让我开心。”在结束采访时，陈妈妈还一直说：“我文化程度不高，要不，让我再想想，明天你再打电话给我……”

　　学生们说：感恩就是珍惜！珍惜拥有，尊重他人和生命。江老师的感恩教育，会让他们受益终生。