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昨天(30日)，《上海市将在660多所学校试行音乐教材循环使用》的消息在广州市一些中小学中引起广泛关注。但记者发现，早在去年广州市沙面小学已开始试行循环教材。
沙面小学校长张凤娟告诉记者，从去年9月份起，学校开始将3至6 年级的《健康教育》等3门课程开始教材的循环使用。全校相应年级的学生一律不用购买上述教材，由学校统一购买，规定学生“只在上课使用，不涂鸦，不带走”，教材的循环周期视教材使用的折旧程度而定，教材费用在学生的书杂费支付。
“10年前我当班主任的时候，看到学生的书包十分沉重，当时我就做了一个调查，发现孩子们除了语数英，其他科的书本一般都在课堂上消化，回家很少阅读，当时我就让学生将回家不需要阅读的书统一放在学校柜子里。”张凤娟说，这样做大大减轻了孩子书包的重量。“去年开始在全校推行教材循环使用工作后，得到所有家长和学生的认同。”张凤娟希望她的做法能得到上级主管的支持，以便循环使用的做法能在美术、音乐等其他课程进一步推广。
家长：应尽快推广循环教材
对书本循环使用的做法，几乎得到所有被采访到的学生、家长和老师的赞同。一位越秀区的小学家长向记者透露，现在学生的书包越来越重，除了各种教材教科书种类繁多外，许多学校还都有自己的校本教材。这些书都是规定学生必须订购的，一些科目如小学的音乐和美术，一个学期下来就各有两本书。不但加大学生的经济负担，也加大孩子书包的重量，希望有关部门能尽快推广教材循环使用的做法。
采访中一些学校的老师悄悄向记者透露，他们也曾提出过对教材的循环使用。但是订购教材涉及到一些部门的利益，因此没有得到认同。还有一位校长透露，家长们常常责备学生的书包越来越重，其实有很多书不是学校要求增加的而是一些行政部门规定的，校方也很无奈；还有一些学科本来可以合并归类为同一门，最后却为了一些部门的利益问题开设成相近的两门课，不但加大了家长的经济负担更浪费了孩子的宝贵时间。
有专家质疑，循环使用教材已经提出多年，为什么迟迟得不到相应推广？是操作困难还是另有隐情？其中不能排除一个重要原因就是利益在作怪。
（编辑：王斯东）
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