来源：三湘都市报 冥王星被认定不再是太阳系的行星，那么教材上“九大行星”的说法要改吗？今后考试应依据哪一个正确答案？四川省一中学地理老师称，冥王星虽然已被“开除”，但开学所发的教材上还是老版的“九大行星”，学生考试一律以课本为准。
坦率地说，这位老师的说法令我震惊！笔者当然可以理解，一般情况下，学生的学习和考试都应以课本为准。然而，我们又不能否认这样一个事实，即课本是科学研究成果的
结晶。而比较课本和科学研究来说，前者相对讲是静态的，而后者则是动态的。这样，自然也就难免出现科学研究的最新成果有别于课本知识的情况———因为科学研究进步了，而课本还来不及更新。就如今日之冥王星事件。
但是课本来不及改，不能说教育者就来不及改了。也就是说，“死教材”不应该带来“死教育”！否则我很难想象，教育者面对学生的质疑时该如何回答。比如，当有学生问“老师，科学研究已经把冥王星开除出行星之列了，我们为什么还要坚持错误的认识”时，教育者能够回答“我们不管科学研究的成果，我们只认教材”吗？如此，当学生问你“教材知识从何而来”时，你岂不将陷入无法回答的境地！
不客气地说，“死教育”正是目前我们教育中存在的最严重的问题。不过，“死教育”的责任却是不应该由某一位老师来承担的，因为决定教育现状的不是他们，而是教育体制。是教育体制的僵化造成了“死教育”，是教育精神的僵化造成了“死教育”。
于是，从某种意义上说，我们或者应该感谢冥王星被“开除”事件，也应该感谢四川那位地理老师，因为我们从这一事件中更真切地感受到“死教育”的存在，也更真切地认识到“死教育”的危害！
