称与考试有关一本获利8% 大学老师课堂卖教材

　　声称内容与考试有关 推销一本获利 8%

　　开学伊始，大学生们首先要购买教材。为了省钱，很多学生想买师兄师姐用过的旧书，但没想到不少课的主讲老师第一节课就向学生推荐自己编的新课本。

　　现象调查

　　大学课堂老师卖书

　　●声称教材和考试相关

　　“同学们，我们今天的《法律基础》，我希望你们参考的是北大出版社所出的，由我来编写的那本书。这和上届学生所用的书不一样。如果你在书店里不好买，我现在统计一下要的人数，下次课我从出版社给你们带几本。”昨天，在某高校《法律基础》公共课的教室里，主讲老师向学生们推荐教材。

　　北京工商大学大三学生小唐告诉记者，每到开学的时候，很多课的任课老师总是向学生推荐自己编写的教材。“老师们会委婉地说，这本书的内容和考试比较相关，或者说我讲课思路主要按这本书来走。有的老师会给出书名和出版社让我们自己购买，有的老师会让课代表统计人数下次课把书带来。老师当然不是强迫我们，但老师推荐之后，班上大部分学生都会买。”

　　●学生无奈买多套教材

　　首都师范大学的一位物理系的学生说，并不反对买新教材。“但是很多课老师推荐的教材并不是最好的，比如《普通物理》这门课，大家都知道北大的那本书是最好的，但如果授课老师推荐他自己编写的书，我们不得不买。有的时候为了很好地学习只好再买一本公认的经典教材。这无形中加重了我们的负担。”

　　还有的同学认为大学课本利用率不高，如果买新书很“浪费”。一位学生说，“大学4年来，我用过的课本都扔了。算下来大约2000块钱了。有的课本基本上都没看，就是考试的时候翻一翻，就把书扔一边了。真是浪费呀。”

　　●贫困生希望买旧课本

　　另外一位中国林业大学的学生李萌说，大学买教材花费可真是不少。如果按照一本书30元来算，一学期起码有8门课，一年书费就得要500元钱。特别对于贫困生来说，负担很重。“我们很想借师哥师姐的旧书，但同一门课换了老师就换了教材，不买新的心里又不踏实，我们也觉得不知所措。”

　　记者在一些高校BBS上看到，开学这两天，买卖旧课本的帖子还真不少。李萌说，“我也曾经为省钱买了旧书，但后来还是又买了一本新书。因为老师说换了教材我不敢不买，怕考试复习不方便。后来这个课上完我才知道，其实新书和原来的课本差别不大。”

　　内幕揭秘

　　老师卖书背后三种隐情

　　●为评职称自费出教材

　　据某知名高校一位教授透露，一些高校老师为了评职称时能有出版的专著，无奈只得到出版社自费出书。这些书由于水平有限，出版社并不拿到书店去卖，而是把首次印刷的几千本直接给作者。“老师一般为了出版书花费了几万元，因此只能把这些书转销出去才能捞回成本。所以，有些老师只好在课堂上大力推荐自编的教材。”

　　●推销一本书获利8%

　　据某出版社资深编辑介绍，目前出版社与作者的结账方式有两种，一种是一次性付稿费，另一种是按照卖出数量付给版税。书卖得越多，老师获利就越多。目前通常的版税是8%，比如一本书定价30元钱，卖出一本书作者就能获得2.4元。卖得越多收入就越多。这样的话，作者就会努力推销这本书。

　　●折扣购买全价转卖

　　另外一种情况是作者以大客户的方式购书。某出版社编辑告诉记者，一般出版社所出的书，可以以一个折扣价批发给作者。比如作者直接以7折的价钱买走500本。之后作者如何处理这批书，比如送人或者再卖，就与出版社没有关系了。有的作者就会用折扣价买走一批书，然后通过某种渠道全价销售。用这种方式卖书的老师，就会让学生直接把钱交给自己。

　　观点交锋

　　校方：老师有自由推荐教材

　　“我们认为大部分老师都是好的，是向学生推荐对学习课程有所帮助的教材。高校老师有充分的教学自主权，我们不好干涉。”某高校教务处一位负责人告诉记者。

　　某校一位向学生推荐教材的老师说，向学生推荐教材并不是为了赚钱。“因为讲课是以这本书为脉络的，学生用这个教材比较方便。”

　　一位系负责人私下向记者透露，“学校要支持鼓励教师开展科研，进行课程改革和教材建设，本校教师编写出版的教材，如果不能发给本校学生，编写的教师意见激烈，我们不好拒绝；各系为支持教师编写出版教材，一订就是上千册，多的高达3000册，少则三届学生可发完，多则八年十年用不了，数年下来，教材库积压这类教材金额已达数十万元，如果不将其逐年发出去，亏损的款项怎么办？”

　　专家：没必要编写太多教材

　　首都师范大学教授陶东风认为，大学教师在课堂上推销自编的教材，这种现象确实比较普遍，这主要是经济利益在驱动。“这种现象学校很难办。因为教材的质量并不是实物，没有硬性的标准，并不能简单评定的。学生在接触一门新课的时候，往往对新课不了解，所以并不知道什么教材好，什么教材不好。让学生在开课的时候理性分析老师的推荐是很难操作的。”

　　陶东风说，其实教材并不是科研著作，是基本知识的承载。它要传达的内容往往是有定论的，并不是探索性的。知识的更新换代并没有那么快，因此，没有必要搞太多的教材。 (新华网-北京晨报 )