"独一代"遭遇"独二代":"长不大的孩子"难承责任(2)

　　第一代独生子女已进入工作、婚育阶段，他们开始要面对第二代独生子女。（泉州晚报/图）

　　教小孩：从被照顾到照顾别人，最怕“独二代”的家长

　　“‘独二代’都比较有‘个性’，以自我为中心，不会畏惧老师。(我们)当幼儿教师的压力很大。”23岁的林老师是鲤城区第一幼儿园的幼儿教师，身为“独一代”，面对同样是独生子女的学生，她有着自己独特的感受。

　　林老师说，自己是独生女，在家里很少干活。到幼儿园工作后，所有的事情都得自己做，其中最重要的就是要照看好一堆独生的小朋友。“让我紧张的是要时刻留心孩子们的动静，打起十二分精神看着他们，怕他们磕着碰着，工作量很大。”

　　“我最大的压力还是来自‘独二代’的家长们。小朋友调皮捣蛋时，如果我们大声呵斥了几句，小朋友回家一告状，不理解的家长就会找我们讨说法，这在以前我们这代人读幼儿园时是不可能发生的。”在同一所幼儿园工作的独生女章老师说。

　　其实，不仅“独二代”有着不同于以往的诸多特质，“独一代”自身也带有明显的时代特点。该幼儿园的吴园长说，同非独生子女的教师相比，“独一代”教师依赖性表现得比较明显，适应幼儿教育工作的时间也要相对长一些，“刚开始时，一些打扫卫生的工作，独生子女教师就做不来，需要请钟点工阿姨来帮忙”。

　　此外，“独一代”教师的父母亲都很关心他们的成长，经常会打电话跟园长沟通，询问她们的工作表现如何，有没有碰到什么麻烦。吴园长强调，在工作适应期结束后，“独一代”教师的表现并不会逊色于非独生子女教师。

　　“比起‘独一代’来，现在的‘独二代’被家长们宠得更厉害。”占小姐是市儿童医院的护士，1982年出生的她属于典型的“独一代”。她认为，现在的很多家庭里，爷爷奶奶、外公外婆再加上爸爸妈妈六个人就围着一个宝宝转，生怕孩子受委屈。这些孩子在性格方面都显得很娇气，很自私，占有欲很强，好玩的东西一般也不会主动与别的小朋友分享。

　　“这还算好。”占小姐表示，一些“独一代”父母对宝宝过分溺爱，有时会表现得很极端。一次，她的一位同事给一名小孩打针，小孩一直哭着动个不停，结果打了三次都没有成功。让人吃惊的是，小孩的妈妈竟然一时气急，伸手就打了同事一巴掌。

　　分析：“长不大的孩子”难以承担责任

　　“之所以会出现这么多的问题，主要的原因还在于这些‘独一代’的爸爸妈妈身上。”对于“独一代”遭遇“独二代”时发生的诸多问题，一些专家认为，父母的宠爱、生活历练不够导致“独一代”在面对“独二代”时应对经验不足。

　　泉州市儿童医院高副院长认为，以1979年以后出生为标志的“独一代”，本身就是在社会和家庭的娇生惯养中成长起来的，传统的育儿、成长观念在他们身上已经难以看到。所以当他们面临家庭和社会的问题时，自我中心意识表现得相当明显。当这些“独一代”发现将面临自己的下一代时，往往显得束手无策，育儿远没有他们想像中的那么简单。

　　高副院长进一步分析说，因为这些“独一代”们的心理条件还不成熟，对父母的依赖心理强，在各方面独立意识远没有上一辈强。已婚育的独生子女，对角色转换缺乏足够的心理准备，认为自己还没照顾好，怎能照顾好孩子。此外，有的“独生妈妈”怕影响身材，不愿给孩子哺乳；有的“独生爸爸”会在婴儿房抽烟……在此情况下，很多年轻的爸爸妈妈都想着把刚出生的宝宝直接交给父母抚养，或者请全职保姆来为其带孩子，而这对婴儿的成长十分不利。

　　泉州市社科联主席朱学群认为，“独一代”已经长大成人，他们面临成家立业的境况。受整个社会环境的影响，“独一代”的成长在生理和心理上表现出很明显的不同步和不协调，有的甚至不愿意迈入成人社会的门槛，成为“长不大的孩子”，有的正慢慢迷失在人生的“成人”关口，自理自立能力远不及上一代，对“社会责任”的概念在认识和理解上都存在一定的偏差。于是当面临独立承担社会责任、直面社会现实的时候，容易出现人格上的“软骨”，这对于抚养和教育自己的下一代是非常不利的。

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