从“要我学”到“我要学”

　　对黑龙江大学学生李志斌来说，他无疑是幸运的。他的幸运在于大二时能够在化学化工与材料学院400名学生中脱颖而出，被选拔进入化学专业第一届基础学科本科专业教学改革实验班。“实验室设备我们可以优先使用，还可以和硕士生、博士生一样跟着导师做项目，真是受益匪浅啊!”李志斌高兴地对记者说。

　　2004年，黑龙江大学针对高等教育对通用型和精英型人才的不同需求，将教学改革

　　给学生合理的配餐计划

　　实验班各专业依据本专业特点分别建立了加开专设课程，提高基础课、专业课比例，设定不同教学进度等不同的培养模式;同时配备了较强的师资队伍。记者发现，6个专业中，相对于普通班级，实验班的课程内容明显加深。在教学进度、教学方法等方面也有显著不同，强化了研究型教学和研究性自主学习，从而达到研究型人才的培养目标。

　　为培养学生的学术研究能力，提高其科研水平，各专业实验班的教学模式多采用讨论式、辩论式、启发式、交互式的授课方式，鼓励学生思考、发言，激发了学生的理论兴趣、拓展了学生的理论思维，从而提高了学生的学习热情，学习效果明显优于其他教学班。

　　哲学专业把原著类与专题类的课程引入课堂，并结合实际问题组织专题讨论，开阔了学生的视野，提高了学生的课堂学习兴趣;俄语专业把当代国际问题和最新国际动态纳入课堂教学内容，加强了课程的前沿性、创新性，提高了课堂教学效果和学生的应用知识能力。其具体做法是习题课由学生主讲、教师听课，一般是三个或两个学生一组题，学生以学习小组的形式交流讨论问题，再由一名学生到讲台讲解。这种模式大大调动了学生的学习兴趣，成为实验班教学改革中的亮点。

　　为学生营造更大的研究空间

　　曲玄晔和徐春明同属俄语学院03级实验班，所不同的是曲玄晔没有高中俄语基础。和其他专业不同，俄语和哲学两个专业没有单独成立实验班，而是实行了滚动管理机制，以此激励学生学习的兴致，曲玄晔就是在这样一种机制的激励下脱颖而出，进入实验班之列。

　　哲学专业部分实验班课程采用标准论文的形式进行考核，从论文格式、资料采集、论文内容等几个方面对学生进行指导和考核。该考核方式既调动了学生学习的积极性，又培养了学生论文写作的基本能力和对所学知识的综合运用能力。该专业还设置了德语这门课程，以满足一些原著的阅读需要。

　　历史专业的周喜峰老师历经了05级实验班的酝酿、创建到发展的全过程。他向记者介绍说，实验班执行单独的教学计划，并且将骨干教师都配备在实验班的教学上。他们还请来了著名学者、博导以及省内的一些专家来为实验班进行专题讲座，让实验班的学生领略名师的治学方法。

　　各专业面对实验班学生实行了“实验室开放机制”。学生可以通过预约的方式随时进入实验室工作，进行专业实验课程的学习和专项课题的研究与开发。化学专业把单晶衍射仪等价值数百万的先进大型仪器设备面向03、04级实验班同学开放;同时，为加强学生的实验技能和综合科研素质培养，该专业在第九学期开设实验强化提高课程。目前化学专业实验班学生正积极备战“全国大学生化学实验竞赛”。据了解，该竞赛的参赛人员均为我国各名校的化学专业精英，而这批实验班学生有望实现该校在此竞赛中的历史性突破。