大连三位教授当选教育部国家级教学名师

　　“高等学校教学名师奖”表彰大会于昨日在北京人民大会堂举行，大连市三名教授榜上有名：大连理工大学的孟长功教授、辽宁师范大学的杨丽珠教授和东北财经大学的张先治教授。在教育部此次评选的第二届国家级教学名师中，北京大学、清华大学等73所高校的100名优秀教授获奖。大连市三位教授的光荣当选，成为城市的骄傲和教育界的榜样。

　　教师节前夕，记者采访了他们，并深深感受到他们用数十年的行动诠释着这样一句

　　孟长功———用追求真理的热情去感染学生

　　［个人背景］孟长功，男，1964年7月生，吉林省扶余县人，大连理工大学教授、博士生导师、化工学院化学系主任兼基础化学实验中心主任、国家工科化学教学基地负责人。多年来他在材料合成与设计领域从事科学研究工作，主持完成国家自然科学基金项目3项、省市基金2项及多项企业委托项目，参加编写专著1部，发表研究论文52篇，曾获宝钢教育基金会优秀教师特等奖、辽宁省劳动模范等奖励或荣誉。

　　［名师寄语］大学有良好的育人环境，校园的文化对学生的熏陶将影响他的一生，因此，大学生应珍惜自己的大学时光，充分利用大学校园这个良好的教育环境，在与老师、同学的交流和学习中不断提高自己。首先要学会做人，不断加强自身的修养，勇于承担社会责任，有改造社会的勇气和信心；其次要学会做事，敢做事，能做事。做事的能力由学习和研究而来，要养成终身学习和研究的习惯。此外，健康的身体是一生幸福和工作的基础，要养成一个使自己健康的良好习惯，大学时期尤其重要。

　　“此亦人之子，吾须善待之。”这是孟教授常说的话，也是他的心声。有的教授忙于搞研究，因为搞那个赚钱，而给本科生上课则是出力不赚钱的苦差事，孟教授却把大把时间放在了讲台上。

　　“只有热爱工作和真理，才能乐此不疲，才能有更多的热情去创造；只有热爱生活，才会发现更多的快乐，心神愉悦地享受每一天。”这是孟教授多年来站在讲台上的“收获”。在大学从教的十余年间，孟教授深深体会到：只有热爱学生，对学生投以饱满的热情，才能和学生心心相通，才能真正做到育人而不仅仅是教书。而他的学生们也这样评价他：“孟老师的热情感染着我们！”

　　教书育人的投入是巨大的，收入是微薄的，然而他却认为是快乐的。孟教授的乐趣与收获不但来自于自己的发现、创造和实践的过程，更在于让学生豁然开朗的一瞬间。“教育是远离功利的，因此有一片洁净的天空，有一个和谐的群体，所以我置身其中不愿离去。”

　　孟教授虽然热衷于教书育人，然而却非寻常的“教书匠”。

　　他的眼光放得很远。“追求真理，是我们教师首先应该做到的，我们更有责任教育我们的学生有如此的追求。”他感慨地说，自己是一名教授，同时也是一位从教十二年的普通教师，他最大的感悟就是，用自己追求真理的热情去感染学生，使他们敢于追求真理，敢于承担社会责任———而这仍然任重而道远。在教学过程中，孟教授致力于教学模式和化学实验课程体系的改革，采用启发、讨论、研究式教学方法，变换对化学反应原理的思考角度，将学生置于实际化学问题研究的环境之中，为学生提供了思考解决问题的空间。针对不同特点的学生，在基础化学教学中，采用了英语教学、双语教学、多媒体教学、网络教学等不同的教学方式和方法，使学生的创新能力、科学素质、学术个性等，得到了系统的培养和训练。

　　他站在课堂之上，创新的脚步却延伸到课堂之外。在学生的课外学习中，他鼓励学生充分利用网络资源，养成自主学习和终生学习的思想及习惯；他还实施了实验室的开放运行，不但实现了时间的全面开放，而且学生可以根据自己的兴趣选作实验。

　　有人戏称孟教授现在已经是教学科研“比翼双飞”了，虽然已取得许多成就的人如果再想突破，往往会很难，可孟教授不这么认为，他说：“我是一点压力也没有，因为我愿意做，如果不干活反而很难受。”

　　张先治———自己就是一本“教科书”

　　［个人背景］张先治，男，1957年2月生，经济学博士，东北财经大学特级教授，博士生导师，现任东北财经大学会计学院副院长，财政部会计学跨世纪学科带头人，辽宁省高等学校学科拔尖人才，辽宁省百千万人才工程首批百名人才，曾荣获全国自强模范、全国师德先进个人、辽宁省劳动模范等称号。

　　［名师寄语］残缺有很多种，但身体的残疾最多只是一种遗憾，远比身体残疾可怕的是知识的残疾；身体的残疾使肢体失去平衡，知识的残疾使行为失去平衡。教育的目标是使人人成为心灵健康的人，个个成为知识丰富的人。

　　众所周知，教育是一个用心付出的事业，是个良心活，而张先治教授认为，用心付出的事业，也是滋养心的事业。选择教书育人的事业，就要付出两种真心———一个是自信心，一个是责任心，自信心是成功的关键，责任心是做人的根本。

　　“自己选择将教育这个以终身学习为职业的行业时，便意味着当别人嬉戏游乐时，我在学习；当别人已酣然入睡时，我还在学习。”张教授始终认为，教书育人因为是个用心付出也滋养心的事业，所以是他甜蜜的责任。

　　“教授首先应该是教师，是教师就该站到讲台上！”他虽然腿脚不便，还有沉重的科研负担，然而他年平均教学工作量在400学时左右，从事教学二十多年来，他站在讲台上为本科生系统讲授过8门专业课，其中6门为新开课。

　　无疑，张教授的生命一直与责任同行。他说，每个人都有他自己的特殊天职或责任。“作为一个儿子、丈夫和父亲，如果说我做出了一点成绩，那是对我的亲人负责，因为我不想让他们失望；作为东北财经大学培养的学士、硕士、博士、教授，如果说我做出了一点成绩，那是对我的老师和学校负责，因为我不想辜负他们的培养；作为中国的学者，如果说我做出了一点成绩，那是对我的祖国负责，因为没有祖国的强大就没有中国学者的地位。”

　　“张教授本人就是一本教科书，他的精神鼓舞着我们年轻人！”他的学生们介绍说，他曾被评为“全国自强模范”：从小左腿残疾，没有阻止他求学的坚定步伐；生活艰辛，没有动摇他矢志不渝的坚定信念；困苦磨难，没有泯灭他热爱事业的顽强精神。从“狗崽子”到优秀大学生，从“磨米工”到博士生导师，从“落榜者”到国际讲坛上的著名学者，他完成了自己人生一次又一次的跨越……

　　多年的教学生涯，张教授对学生的“照顾”是全面的：他既为经师，亦为人师。除了对学生的课业要求严格之外，他总是训勉学生要“耐得住”。“不要太急于成功，凡事都是需要积储的。”他常常如是告诫学生，“今天我好像一下获得许多荣誉，但事实上这也是我许多努力累积成的。”

　　杨丽珠———把本科生带到“国际前沿”

　　［个人背景］杨丽珠，女，61岁，中共党员，1968年毕业于北京师范大学教育系心理专业，现任辽宁师范大学教授、博士生导师、心理与教育研究中心主任、心理学学科带头人，中国老教授协会学前教育研究所副所长等多项职务，曾荣获辽宁省第三届省级优秀专家、全国模范教师、全国劳动模范等荣誉称号。

　　［名师寄语］我希望青少年树立远大的理想，扬起理想的风帆，就能在知识的海洋中破浪向前。

　　我希望青少年具备坚韧的意志，有了这种意志，就能自我监控，就能在改造客观世界的同时完善自我。

　　我希望青少年具有不断的创新精神，具备了这种精神，就能启迪创新思维，捕捉创新灵感，勇于探索。

　　我希望青少年具有合作的精神和豁达的心胸，合作是事业成功的桥梁，豁达才能群策群力抵达理想的彼岸。

　　我希望青少年具有脚踏实地的实干精神，成为新世纪的开拓者。

　　从1984年至今，杨丽珠教授一直给本科生上专业基础课，即使做了博导，科研工作十分繁忙，她给本科生上课也从未间断过。

　　“本科教学是高校教学的基础，只有抓好本科教学，研究生教育才能更上一层楼。作为教授，更有责任把国际前沿的知识教给本科生。”25年，再忙再苦，杨教授始终坚持这样的信念，她已经先后为20多届学生教授《儿童心理学》、《发展心理学》、《心理学研究方法》等课程。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，杨教授把教学看成搞科研的源头，看成一个永恒的话题。在国内外的大环境下，不少教授把主要精力放在搞科研赚钱上，而杨教授却提出教授应该“教学为主、科研为本”———她既是这样说的，更是这样做的。

　　2004年以来，她先后为本科生、硕士生、博士生讲授8门课程，纯教学年均300多课时。在教学中，针对当前学生理论思维普遍较差的现状，她在给本科生上的“心理与教育研究方法”课上，通过对实证主义、实用主义、结构主义与唯物辩证法的比较，把学生的学术视野带到了“国际前沿”。

　　“只有关心爱护学生，教学工作才能事半功倍。”杨教授在与学生的相处中，非常关心学生的生活，节假日请学生到家里吃饭了解学生情况，学生生病体贴入微给予经济资助；关心学生思想进步，经常与学生谈心。

　　作为教授，她对教学有更深刻的认识：只有锲而不舍，勇于探索，大胆创新，才能取得优异的教学效果，勇于创新是搞好教学的灵魂；教学改革是搞好教学的根本：坚持四结合原则，教书与育人结合，传授知识与培养能力结合，教学与科研结合，理论与实际结合。改革教学内容、方法、途径，进行课程建设。“只有这样教学才具有前沿性、科学性、实用性，才能促进学科建设。”（图片由受访者提供）

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　　“高等学校教学名师奖”是教育部《高等学校教学质量与教育改革工程》中的一个重点项目或重要内容，旨在促使教授上讲台，鼓励名师为本科生开设基础课和专业基础课，通过名师的引导示范作用，促进高等学校课程建设、教学梯队建设、教材建设，积极探索适应时代发展要求的现代教育教学思想、方法和人才培养模式，从根本上提高教育教学质量，推进高校的素质教育。

　　每三年评一次，每次评出100个教学名师，2003年是第一届。据了解，此次当选的100名教学名师是教育部采取远程评审和会议评审相结合的形式，邀请相关学科专家、高年级本科生和社会知名人士组织评审专家组，按照公平、公正、公开的要求，从各地方教育行政部门推荐上报的150名候选人中评选产生的。与以往的评比不同的是，为树立名师形象，展示名师风采，营造全社会关心教学、关注教改、尊重名师的良好氛围，教育部还开设了教学名师评选网页，社会各界可在网络上浏览候选人的申报材料，并进行投票。( 丁雷) (大连日报)