北京一小学尝试教材循环用 书包只装语数外3本书

　　中新网9月17日电北京中关村一小这个学期开始推行年级教材循环使用举措，将原本装有10多本课本的学生书包，一下子减到只有语文、数学和英语三本书。据《北京青年报》报道，该校校长刘畅指出，此举除了节约能源外，还在于培养学生的责任意识。

　　对老师的要求提高

　　从这个学期开始，中关村一小试行教材循环使用。“除了语文、数学和英语之外科目的教材，学校为每个年级只订购两套教材，大约100本，可以同时满足两个班级上课使用，教材由科任教师统一管理。”刘畅说，“学生上课时，由科任教师将教材下发，课后收回。”

　　“从9月1日开始实施的新《义务教育法》提倡学校循环使用教材，学校在这方面也是想做一个尝试。”刘畅说，“经过一段时期的试行后，如果得到家长们的认可和支持，学校将把这种循环使用教材的方式持续下去。”

　　报道说，这种教材循环使用，每年可节约不少的资源。以中关村一小为例：目前学校共有5000多名学生，如每人都购买全套教材，以人均10本书算，该校需要订购5万册书。但实行这种教材循环使用方法后，学生每人只需要订购三本书，其余的书每个年级订购100套，需要书本的总数量约为2万册，减少了3万册。

　　教材的循环使用不仅节约了能源，还能培养学生的责任意识。邹大凤老师担任《品德与生活》课程，属于循环使用的一种教材。让她感到欣喜的是，虽然改革仅开始了两周，但学生爱护课本的意识较以往有明显的增强。“学生比平时更加爱惜书，现在开始大家共用一本书了，在自己使用书的时候，同时也要考虑到不影响别人。”

　　“学生有意或无意地想到别人使用方便，这对学生养成良好的公德意识起到潜移默化的作用。”中关村一小教学主任丁凤良说。

　　邹大凤老师也表示，为了能让学生在课外没有书本的情况下不降低学习质量，就需要老师更精心地备课、讲课和批改作业，“批改作业的密度会比以往更密，这样也更能增加老师对学生学习情况的掌握。”

　　学生省力 家长省钱

　　对于教材循环使用，女生桐桐说：“每天上下学再也不用为背重书包发愁了。原来每天上下学书包都被塞得满满的，现在可是轻了不少。”与没有实行教材循环使用的同年级学生相比，桐桐总共少了11本书，包括科学、音乐、品德与生活、美术、健康教育、小学信息技术、综合实践活动、写字、活动手册、国际理解、中小学生毒品专题教育。

　　与桐桐的语文、数学和英语三本书只有2厘米厚相比，全套新书摞起来的厚度为6厘米。用手提秤对桐桐现有的书包重量进行测量，总重量为4斤(除了三本书外，还包括文具盒、字典、作业本等)，将全套书装进去后再测量，比前者重量增加了3斤。

　　教材循环使用，不仅减轻了学生的书包，而且还减轻了学生和家庭的教材费用支出。以小学一年级第一学期和小学四年级第一学期的课本为例，推行教材循环使用分别节省了33.7元和58.75元(含有选修课程)。据此粗略估算，从小学一年级到小学六年级毕业，一名小学生将因此节省书本费550元左右。

　　专家有反对有赞同

　　对于这样一种循环使用教材的方法，专家们有的反对，有的赞同。

　　“教材循环使用，肯定能节约纸张。这在国外已经有先例。但我觉得没必要。”北京市政协委员王晋堂说，“义务教育的发展趋势，学生的课本费都是要免掉的。另外，不同学生使用同一本书，卫生问题值得考虑。”

　　但北京大学社会学系教授夏学銮和北京师范大学教育学系教授赵忠心都非常赞同学校的这种尝试。“这是建设节约型社会的具体行动。”夏学銮教授说，“从小在日常行为中逐渐使学生养成节约习惯、心中有他人意识、爱护公物等，他们长大成人后才能内化为人生观和具体行为。”赵忠心教授除了赞同夏学銮教授的观点外，他还指出这种做法确实能节约能源，减轻学生和家长的负担，更重要的是它体现学校为学生的服务思想。“这种做法还减少了学生对书本的依赖心理，更有助于学生提高上课学习效率。”赵忠心说。(邓兴军)