目前，全国初中毕业生进入高中阶段学习的比例不到60％，每年有700多万初中毕业生没有接受任何职业技术教育和培训就直接进入社会。由于缺乏进入城乡劳动力市场所必须的知识、技能与态度，许多农村中学毕业生很难找到适合他们的就业机会。
世界银行对反贫困问题的研究表明，贫困的根源在于缺乏必要的知识、技能和态度。普及义务教育、接受职业教育和培训能促使受教育者获得就业机会，改善收入状况。所以
，大力发展职业教育，是全社会共享经济增长和社会发展成果、摆脱贫困的关键。
从这个意义上讲，我们迫切需要根据农村中学毕业生的特点和需求，建立更加灵活多样的职业教育与培训模式，使初、高中毕业生在就业前都能接受必要的职业教育和培训，保障每一个青年人积极主动地参与到竞争日趋激烈的劳动力市场。
农村中学毕业生是建设新农村的骨干力量，他们应该成为一代有知识、有文化、懂技术、会经营的新型农民。令人高兴的是，一些地方利用遍布城乡的中小学校，推进教育与生产劳动相结合，在普及义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，提高中学毕业生的就业和创业能力。一些地方结合当地特点，在中小学引进职业教育课程内容，使教学更加贴近生产生活的实际需要，努力形成依靠文化基础知识促技能学习，通过职业技能培训带动基础知识学习的良性互动局面。
农村中学怎样才能更加富有生机？加强与职业学校、培训机构及企业的合作，举办有针对性的职业培训，如委托培训、订单式培训、半工半读等，应该是出路之一。这样做也利于把农村发展转到依靠科技和提高劳动者素质的轨道。
（作者为教育部教育发展研究中心终身教育研究室主任）
窦现金
