“非凡少年”选拔凸显创造力教育缺位

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　　10岁女孩韩乐一直因为成绩平平而感到压力，但在参加完中国科学院“未成年人潜能测试”实验后，她和陪同她参与实验的妈妈惊喜地发现，原来她也可以被称为“非凡少年”。

　　没想到成绩平平的孩子有数学家的潜质

　　27日一早，在北京高碑店中心小学就读的韩乐与4名同学以及他们的父母一起参加中央电视台大风车栏目的《非凡少年》节目。这台节目并非普通的少儿节目，而是将中国科学院心理研究所20年自主研发的“未成年人潜能测试”搬进了演播室。

　　在节目中，专家们从数千道潜能测试题中抽取相关题目，重点测试6岁至9岁、10岁至14岁孩子的语言能力、空间能力和创造能力。

　　在空间能力的测试中，一道图形辨认题5个孩子中有2个孩子答对，而5名家长却只有一人答对。当家长们被告知这道题在大学生中测试只有10％的人可以答对时，家长们都对孩子的空间能力表示惊叹。

　　组织该项测试的中国科学院心理研究所博士刘正奎说，语言能力和空间能力分别是孩子语文和数学学习的基础。未成年人空间能力的平均值为4.5，但这5名孩子中韩乐的分值已达到11，这样的孩子长大后可以胜任建筑师或数学家的工作。

　　应试教育向素质教育转变激发孩子创造潜能

　　“以往只知道孩子喜欢美术，善于做手工，没想到孩子的空间想像力这么丰富。”韩乐的妈妈告诉记者。“孩子现有的学习成绩与他们本身具有的潜能不一定成正比，一些在传统观念中被认为平常的孩子其实具有非凡能力。”刘正奎说。

　　“正确认识未成年人的潜能，才能更好地引导他们学习知识，保护并激发他们的创造力。”刘正奎说。

　　然而，如何认识和开发未成年人的潜能，却是从应试教育向素质教育转变的中国教育所面临的挑战。

　　(新华社)