金华职业技术学院“五位一体”为企业订制人才

　　浙江在线10月2日讯 在浙江亚轮塑料模架有限公司的车间里，金华职业技术学院模具041班的学生李伟天和同学一起操作着一台数控车床，面对采访的记者，他感叹说：“学校建立的紧密型合作企业的实训基地真正实行了学校化的培养，在企业里把书本和实践紧密结合，走出实训基地门觉得自己就是一名掌握技术的高级技工。听课的感觉和在教室里完全不

　　今年，“亚轮”承担了金华职业技术学院的金工、数控加工工艺、模具制造工艺和模具加工生产实训任务，到目前为止共接待2156人次的学生。同时，金华职业技术学院选派了骨干教师，为该公司的技术人员和一线操作人员进行了技术标准化、刀具材料、机械制图等内容的非学历教育培训。“亚轮”的总经理宋剑波说：“企业生产缺少理论知识，而学校教学则缺少实际操作，两者结合在一起，就能使企业提高模具生产水平，而学生则可增强动手能力，这种合作是一个多赢得格局，企业提高了员工素质，学生连就了过硬本领，同时在学生实训中企业就地选才”。

　　金华职业技术学院围绕高职教育的人才培养目标，主动与地方经济和社会发展接轨，寻求最佳结合点，努力探索“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体的人才培养模式，促使企业与学校联姻，推进产学研的有效结合。在校企合作的内容与方式上，金华职业技术学院的做法是灵活多样的，学校可以根据不同企业的人才需求“量身订制”、实行整批的“订单培养”，也可以零散培养或短期培训，还可以根据企业的需求提供科技信息、科研攻关、研发新产品等方面的帮助；企业则可以为学校提出办学建议，或提供实习实训场所和毕业生就业，还可以在学校设立冠名奖学金和资助共建教学实验室，添置教学设备等。总之，只要能推进校企互动发展，实现双赢，学校就会采用。

　　在刚刚结束的学校校企合作经验交流会上，金华职业技术学院又与14家企业签订了紧密型校企合作协议。截至目前，该校的紧密型合作企业达到135家，据了解，像这样规模、且以合约的形式确定为紧密型的校企合作基地的，在全国高校尚不多见。

　　2005年，金华职业技术学院被国家七部委评为全国职业教育先进单位。今年4月，在浙江省职业教育工作会议上，该校作了典型发言。今年3月，《求是》杂志刊登了上海市教科院高等职业教育发展研究中心主任、研究员马树超教授撰写的文章《积极探索校企合作的新模式---金华职业技术学院办学的实践与思考》，马树超认为：“五位一体”人才培养模式中的五个环节环环紧扣，构成一个有机整体，通过校企双方互惠互利、合作共赢的深度结合，解决校企合作“一头冷一头热”、企业缺乏动力的难题，弥补了目前校企合作制度环境的不足，有效提高了人才培养的质量。

　　随着学校对区域经济人才结构的不断影响，学校招生、就业出现“入口”和“出口”两旺的局面。据统计，近3年来该校毕业生初次就业率均在98%以上，像旅游、机械、建筑等毕业生连续几年供不应求，其中，机电学院数控、维修、机械等专业三年以后的毕业生都被企业提前预订。

　　学校在为企业培养急需专业人才的同时，还凭借自身师资技术力量强的优势，带领学生积极为企业提供科技信息咨询服务、帮助企业组织科研攻关、研究开发新产品。近年来，学院已建立校企合作科研机构26家，先后为有关企业完成了电钻吸尘器设计、汽车变速器多媒体教学软件开发、铁牛厢式悬挂支耳冲模、喂入式履带收割机等近百个研究项目，为地方经济和社会发展发挥了积极作用。

　　学校为企业培养了急需人才，又为企业解决了科研难题，大大赢得了企业的关注和支持，不少企业不仅乐意为学校提供产学基地，而且主动出资帮助学校兴建实验室、添置教学设备，提供奖学奖教基金，为加快学校发展尽心出力。仅奖学金一项，目前该学校由企业提供设立的就有“基业”、“香溢”、“金华一建”、“金华监理”等多家，它不仅激励学子发愤读书，而且也为学校的快速发展注入了新的活力。