江苏省2008年高考方案已逐渐明朗，外省的教育界人士对江苏方案如何评价？江苏中学如何应对？昨天，在南京一中召开的2006江苏省高中新课程教学观摩大会上，来自上海、海南、福建、浙江、安徽等省市的专家和江苏省17所重点高中代表就方案及高考应对策略展开讨论，江苏省教育考试院霍宝柱副院长也对方案引起的争议进行了分析。
考试院负责人分析：方案争议源于三大因素
江苏省教育考试院霍宝柱副院长说，新方案之所以在全社会引起强烈争议，主要有3个原因。一是方案调整的核心其实是利益调整，高考涉及到千家万户，是很多家庭和考生改变命运的手段。因为对现行方案已经适应，总会有一部分人抵触新方案。二是高考的巨大导向作用，高考一向被称为“指挥棒”，而新方案的调整涉及方方面面，在导向作用的引领下，必然引起全社会的关注。三是新旧观念的碰撞，新方案有很大的前瞻性和创造性，但很多人的讨论还停留在旧观念上，难免引起碰撞和争议。霍院长认为，高考在当前有3个矛盾。一是高考与素质教育的矛盾，只要有考试就会存在应试，高考指挥棒唯分数，高校的录取最终还是看分数。而社会需要推行素质教育，各界对素质教育也是呼唤已久。二是公平与效率矛盾，公平与效率向来是一对矛盾。三是多元化的个性要求与单一评价体系的矛盾，社会需要个性丰富的创新型人才，但是高考的形式单一，最后一条分数线划分优劣是不公平也是不完善的。
外地老师有疑问：如何操作很关键
安徽省明光中学的陈青老师说，作为一线教师，他对江苏2008年新方案有些担心。语数外分数调整是细节问题，不起决定作用。可以想见，语数外老师在高考中承受的压力将是政策制订者无法想见的，他替江苏同行感到担心。另外，学业水平测试的公平度由谁把握？如何保证不同地方考试成绩的真实性和公平性？安徽省的许从永老师说，新方案考虑了各方面利益，如果实施得当，对中学、高校和考生都有好处。但学业水平测试划分标准太粗，易流于形式。现在这种选科方式也使得学校课程开设很麻烦。宿迁某民办中学的一位老师说，统考科目有两门是语言类的，这对经济条件薄弱的学生不利。
学校应对各想招：分层次、抓基础
昨天的会议正好为省内各学校交流2008高考应对策略提供了机会。虽然新方案刚确定，不少中学已经及时做了调整。泰州中学的一位老师告诉记者，他们学校进行分层次教学，能冲北大、清华的仍在物理上苦下工夫，增加课时，为争A+做努力；中等偏上的学生则专攻语数外，物理等能保证A就可以了；对于语文、外语有瘸腿科目的学生则加强提优，学校利用双休日找名教师为他们开小灶。现在数学老师地位在提高，但压力也很大，一周七八节的课时今后可能还会增加。
南京一中的肖立荣副校长说，一中的做法是不同阶段有不同的工作重点，但强化基础、强化能力的主线不能丢。高一、高二在进行学业水平测试学习时，一点也不能放松。不要小看全A加的10分。根据新方案，学业水平测试成绩首次6门全A且技术测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。而且对学生而言，学业水平测试成绩优秀对后面的考试也有促进和激励作用。为此，南京一中不但不会放松对学业水平测试科目的要求，反而会更强化，课时不但不会减少，还有可能更多。
不同类型的学校对策也各不同，一些薄弱学校把更多的时间和精力放在语数外3门上，学业水平测试科目上只要达到C等就可以了。张琳
