管理者该像比尔·盖茨还是周扒皮？

　　作为一所学校的最高管理者，校长在学校里应该扮演什么样的角色？是像比尔·盖茨那样，给远景，提理念，还是像周扒皮那样，自己比鸡还要起得早，带着下属起早摸黑的干？昨天，“2006中国杭州名师名校长论坛”进入了论坛的最后一个议题：“校长，应该是引领学校，还是管理学校？”

　　其实不仅仅是校长，现实生活中很多岗位的人都会遇到类似的困惑。这，已经不仅

　　带着老师学会思考

　　主要任务创造企业文化

　　上海日新实验小学是一所只有三年校龄的新校，沈敏被主持人称为属于领导者类型的校长，他在发言中也用实践证明了这一点。

　　沈敏说，作为校长，肯定要对自己学校的发展目标有一个清晰的认识，要作出一个远景规划，并且要向大家清晰地传达这个远景规划。

　　“日新”的名字来源于《大学》里的一句话，就是说如果你每天都有一点点的新，那么你就会有更多的新。办校之初，学校就对所有的师资进行培训，并从不同的层面进行了培训，密集度非常高。“很多学校都是校长教怎么做，教研组长怎么说，我就怎么做。我给每个教师发纸条，让他们描绘自己心中的学校，然后大家一起来思考、定位，达成一致。通过培训，我们确定了远景目标。也通过这样的培训，开启了老师心中的一扇窗，让他们开始思考。”沈敏说：“我一直觉得，你要培养有思考力的学生，你必须培养有思考力的教师。”

　　作为校长，还要与老师进行价值观的大量沟通，教师不是神，但教育事业是神圣的。这里面就强调教师应该把自己的工作作为事业，而不是职业。“在这种共识下，我们达成了‘团队的利益过于个人的利益’、‘合作中的坦诚是合作的第一要素’，还有在学校里非常流行的一句话‘唯一的不变是变化’等理念。”

　　自己先苦干

　　用精神带动学校

　　桐乡市启新学校校长潘向明认为，在一所硬件差、教师整体素质不高、生源流失严重的农村学校里当校长，要想学校真正发展起来，仅仅靠决策、办学思想是不够的。因此他对自己的定位是，管理者中的执行者。需要有老黄牛的精神，踏踏实实地抬头干。

　　为了带动全校教师提高专业素养，搞教育科研，潘向明身先士卒，一头扎进教学研究，写案例、写报告、搞课题，一段时间后，他的文章、案例，纷纷在报纸杂志上发表、获奖，报告在中国实验年会上获得了一等奖。他就用自己的行为影响教师，调动教师去学，去搞科研。目前，该校是当地教师发表论文最多的一所学校，发表文章有三百多篇。

　　潘向明还用他的抬头热干凝聚人心，他用一切空余的时间和教师聊天、沟通。课间、假期是他最忙碌的时候，还常常家访。教师有困难，第一个出现的肯定是校长，第一时间为教师排忧解难。尽管学校的好老师不断有人高薪聘请，但大家都愿意死心塌地地跟着他干。

　　潘向明说他喜欢一位管理大师的话：领导是一位农夫，他需很长的时间迎接秋天的收获，没有快速简单的方法！作为一位农村校长，他选择当农夫，在自己喜欢的土地上耕耘，可以看到金色的未来！