看到蝴蝶，给爸爸妈妈上一课

　　近日，上海实验学校东校新开的“蝶艺”校本课程让不少学生和家长提出疑问：美丽的蝴蝶，到底是该让它在大自然中自由飞翔，还是该把它捕捉起来，做成标本永久保留？为此，记者走进“蝶艺”课堂，一探究竟。

　　教授蝴蝶知识

　　“蝴蝶翅膀，要用镊子小心地夹。制作时，控制呼吸。”在蝶艺课陶菁老师的轻声指导下，学生们聚精会神地制作着蝴蝶叶脉书签，个个手势娴熟，教室里安静极了。陶老师告诉记者，蝶艺课程原本是学校的兴趣小组内容，这学期才针对整个七年级开设，让更多孩子去关注身边的生命是课程目的之一。“蝴蝶作画只是课程中的一部分，主要是为了激发孩子对昆虫和自然科学的喜爱。比如，今天做蝴蝶叶脉书签，同时是让孩子了解蝴蝶和植物的关系。”

　　抓蝶是否残忍

　　陶老师告诉记者：“当初很多学生都曾提出，将美丽的蝴蝶做成标本是不是太残忍，甚至有学生说我是‘和尸体待在一起’。这时，就更要正确引导他们。”一堂“蝴蝶的生活习性、生活史”课，让学生对制作标本有了全新的认识。“原来，我们看到的蝴蝶一般都是完成了繁衍下一代的任务，它们只剩下14天的生命。把它们制成标本却可以把它们的美丽永远保留下来，让更多人认识它们。”如今一些同学再也不会看着蝴蝶标本伤心了。

　　更加关注自然

　　陶老师常会带学生野外考察，学校周围的公园、甚至小区绿地都成了孩子们“捕蝶”地。“在与自然的亲近中，他们能更直观地认识蝴蝶。”陶菁说。身为全国昆虫协会会员，陶菁每年还会去外地蝴蝶人工养殖场进购独特品种，让学生辨识。

　　这学期才上蝶艺课的尹天昆现在自豪地称自己为家里的“蝴蝶小专家”。每次去公园或博物馆看到蝴蝶，他都可以给爸妈上一课。“而且，我还知道哪些是保护类的蝴蝶，是不能抓的，哪些是上海特产呢。”

　　陈颖聪则告诉记者，原来外出游玩顶多看看花草，现在却会留心看有没有长得特别的蝴蝶。碰上死在花丛里的蝴蝶，他就如获至宝地捡回来。本报记者马丹