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回首五年来的江苏教育，是飞速发展的5年，也是老百姓得到实惠最多的5年，各项教育发展指标都走在全国前列。江苏的孩子不仅接受教育的机会多了，上大学的机会多了，而且享受优质教育资源的机会也多了。
变化五年
南京10个孩子7个上“重点”
5年来，对于教育记者而言，感触最深的莫过于孩子能上好学校的机会越来越多，享受名校资源不再是可望不可及的梦想。
就在5年前，南京国家级重点、示范校只有8所，省级重点、示范学校只有64所，能考上一个重点校难上加难，竞争激烈，而5年后“国家级”已增加到21所，“省级”也增加到312所。据统计，目前星级以上普通高中52所，占高中总数的63%.越来越多的孩子能够“上好学”。目前，在南京的10个高中学生有7个能在星级高中就读，这个比例比2000年翻了一番。
一所所美丽的新校园拔地而起，而与硬件相媲美的是名校的“软件”输出。2002年，仙林、河西和江宁三所“民办航母学校”建成，这3所由南京外国语学校、南师附中和金陵中学三所名校以品牌与管理入股方式，吸纳社会资金兴办的分校，成功放大了优质教育资源。当时不少老百姓在高兴的同时也充满疑虑，“放大”优质资源是否也意味着稀释？
然而3年多来，这3所新校已成为老百姓心中的又3所名校。除了“裂变放大”外，南京还采取整合布局的方法，实现优质教育资源新增长。此外，“小班化教育”也成为南京教育优质资源一个亮丽的增长点，全市从2001年启动小班化教育实验，使60多所名不见经传的普通小学和初中，发展成为市民向往的“热点学校”。
记忆
盛晓蓓（南师附小书记）：
从比硬件到比特色
应该说，这5年学校硬件变化非常明显。5年前，我在成贤街小学当校长，当时正赶上玄武区新一轮布局调整，成小新建了综合楼，舞蹈房宽敞了，有了阶梯教室。区里还拆、并、迁了一批学校。5年前，成小只有一个电脑教室，用的是386，而现在玄武区每所学校每个教室都是多媒体教室，有液晶投影仪，实物展台和网络接口，每个老师都配有一台电脑，老师上课用的都是电子教案，使用POWERPOINT课件，学校和区里的资源库都能共享。当所有学校都有了宽敞的操场和功能齐全的多媒体教室后，“硬件”已不再成为大家竞争的焦点，现在比的是什么？是特色，是内涵，是错位发展。
2002年，南京小学课程改革全面启动，这种变化比“硬件”的影响还要深远。首先是教师角色变了，从课堂的“主人”变成了参与者、合作者、课程开发者，老师要自己编写校本课程，像南师附小就有20多门选修科，每天还有一个小时的大课间活动，轮滑、独轮车都进了课堂。过去，学校也有兴趣小组，但愿做就做，不愿就没有，而现在则以“法”的形式固定下来，校本课程必须排到课表上。另一点变化就是教师的层次，5年前，小学教师学历以大专为主，本科就感觉已经到头了，而现在则非本科不进，还有不少硕士，在南师附小已经有近10位教育硕士了！
杨玉文（南京光华门石林广场售货员）：
算算我家的“教育账”
我和丈夫都是淮安楚州人，我们的儿子蔡凌峰今年11岁，是个顽皮但很聪明的孩子。三年前，我和丈夫一起从老家来到南京打工，当时日子过得特别苦，我在工厂上班，一个月只有500元，丈夫在帮别人开货车，月收入也只有千把元。当时峰峰已经8岁，正到了上小学的年龄，但孩子的上学问题却一直让我们揪心。我到处打听孩子该到哪里上学，可是发现孩子在城里学校上学都要交赞助费，动辄几千元，这对初来乍到的我们来说无疑是天文数字。
无奈之下，我们只好让孩子进了一所私人办的农民工子弟学校上学，每学期开学交费大约四五百块。但是这里的老师经常换，孩子只学语文和数学，看着孩子在这样的环境里一天天长大，心里甭提多难过了。但是很快喜讯传来，政府特地指定公办校七桥小学负责接收民工子弟入学。我们慕名而去，发现这里的学校环境很好，老师待孩子也特别热心。最让我们欣喜的是，这个小学一分钱赞助费都不收，和南京本地孩子待遇一个样。今年秋季开学，政府对义务教育阶段的孩子还减免了杂费，现在，我们家孩子开学交钱少了，而家庭收入在增加，孩子上学钱不再是家庭开支的头等难题。
张 勇（盐城市射阳县螃蟹养殖大户）：
免费学了门手艺
现在我是我们村上螃蟹养得最多的一户，大伙的螃蟹遇上什么问题，都喜欢打电话到我家问问，我算得上是个土专家了，可在2004年的时候，我还在为初中毕业以后到底该咋办而发愁呢！当时我的成绩一般，家里经济条件也不好，就在我和家人唉声叹气的时候，初中的班主任来到家里，告诉我们可以上职业中学学门手艺，专业随便挑，学费由政府设立的“职业教育助学金”解决，每年2000元，这样一来等于免费学了门手艺。
我的家乡是沿海滩涂，出产的螃蟹、河虾、鲫鱼等水产品在江浙一带都很有销路，我学了水产养殖专业。职高毕业的时候，家乡出产的螃蟹销路出奇得好，我自己承包了一个小鱼塘，因为我懂养殖技术，我养的螃蟹总是病少个大、卖得快。职高学到的技术让我们家不仅脱了贫，现在也有了一定的积蓄。下一步，我准备到更高一级的职业技术学院去充充电。
回首五年
这五年，是江苏教育事业发展最快的五年。2005年小学适龄儿童入学率和在校生巩固率均接近100%，初中入学率和巩固率分别达到97.2%和98.6%，幼儿教育三年普及率达到78%.初中毕业生升学率达89.6%，比“十五”初期提高20个百分点；苏南地区基本普及高中阶段教育。普通高等教育在校生123.9万人，比“十五”初期增加近80万人；高等教育毛入学率达33.5%，比全国平均水平高12个百分点。中、高等职业教育在校生达189万人，比“十五”初期增加95.4万人。
回首五年
这五年，是江苏教育质量不断提高的五年。素质教育全面展开，各地和各类学校进行了许多积极而有成效的探索，创造了不少成功而富有特色的经验。新一轮基础教育课程改革在全省全面展开。坚持以就业为导向、能力为本位，职业教育的专业结构和培养模式得到调整和优化。高等学校在规模拓展的同时，高度重视提高教育教学质量，适应经济社会发展需求的学科专业明显扩大，学生创新精神、实践能力和创业能力的培养得到重视和加强，高水平大学和重点学科建设取得重要进展，我省高等教育与发达国家高等教育水平的差距逐步缩小。
这五年，是江苏教育投入增长幅度前所未有的五年。全省地方教育总投入预计达2100亿元，比“九五”时期翻了一番。各类教育投入都有大幅度增长，各种专项资金得到安排或者有明显增加。各级各类学校基础设施建设得到加强，办学条件明显改善，优质教育资源大幅度增加。特别值得一提的是，财政安排的教育经费增长部分向农村倾斜，向经济薄弱地区和困难群体倾斜，解决了一些长期影响、制约农村教育发展的突出问题，促进了教育的均衡发展，促进了教育的公平、公正。
这五年，是江苏教育改革开放取得丰硕成果的五年。“以县为主”的农村义务教育管理体制基本确立，非义务教育办学形式日趋多样化，民办教育迅速发展，高等教育管理体制改革取得显著成果，综合性、多科性院校和高等职业院校增加，优化了高等教育的结构和资源配置。教育国际交流合作不断扩大，合作层次不断提升，开放程度明显提高。
这五年，是江苏教育服务经济社会发展能力不断增强的五年。全省普通和成人高等教育培养本专科毕业生和研究生122.2万人，各类中等职业教育培养毕业生93.8万人；教育系统开展劳动力职业技能培训500万人次。高校科技创新和成果转化步伐加快，承担国家级课题9000多项，专利申请受理2998件。总的来看，经过“十五”的不懈努力，教育事业的规模空前壮大，教育大省的地位进一步确立，为推进富民强省、实现“两个率先”提供了有力的人才保证和智力支持，同时也为“十一五”发展奠定了良好基础。
（编辑：夏泠）
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